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水云轩小学教师综合发展和工作绩效评价方案

为建立科学合理的教师综合发展评价方案，全面、客观、公正地评价每位教师工作绩效和专业发展水平；为教师的评聘定级、评比先进和学期计奖提供客观牢靠的依据，增强教师的自主增值意识和工作积极性，营造一个催人奋发、和谐发展的工作环境；为教师的专业化成长搭

建绿色发展通道，提升教师团队的核心竞争力，有效提高教育教学质量，创办优质教育，打造轩小公信品牌，实现办学生乐学、教师舒心、家长满意、领导信任的办学目标。根据《中华人民共和国教师法》、中人社?2010?104 号《印发中山市义务教育学校绩效工资实施办法的通知》、中人社发?2010?235 号《关于中山市义务教育学校绩效工资实施办法的补充通知》、中人社发?2010?237 号《关于实施义务教育学校绩效工资后有关待遇发放说明的通知》、中人社发?2010?238 号《关于奖励性绩效工资发放有关问题的通知》等有关规定，结合本校实际，制订教师综合发展和工作绩效评价方案。如果本制度条文与上级文件有冲突，以上级文件为准。一、评价机构学校成立评价领导组，负责教师全面评价的组织协调以及评价指标的评定和最终评价结果的认定。组长：黄志煊(校长、党支部书记) 副组长：郑泳娜（党支委、副校长）、方燕(副校长) 组员：李焕英(教导主任)、罗剑琴(党支委、副教导主任)、黄文灿(副教导主任、工会主席)、

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梁国来（副教导主任）曾文珍（少先队总辅导员）、彭焕（科组

长）、刘珊丽(科组长)、刘月卿（科组长）、吴洁监(科组长)、周晓琴

（科组长）、吴锦开（科组长）、梁伟池（科组长），落级行政和级组长是负责本级组教师评价的主要负责人。

二、评价原则(一)重视教师的劳动特点，尊重教师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法。(二)引导教师全面提高自身素质，为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向。(三)优化学校管理，激发教师工作的积极性、主动性、创造性，充分开发校本人力资源。(四)全面、全程、客观、公正地评价每位教师的工作。(五)坚持评价的导向原则、规范原则、激励原则、公平原则、发展原则。(六)贯彻奖惩分明的原则。对爱岗敬业，严格遵守校纪校规，教育教学效果显著的教师给予充分肯定和合理奖励。对违反学校各种管理制度，不完成岗位职责，教育教学效果差的教师给予严厉教育和严格监督。三、评价标准教师综合发展和工作绩效评价主要以教师个人素质水平、工作过程成绩为评价依据设计指标体系，认定个人素质与工作效益之间存在高度正相关。从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前我

校教师队伍和学校工作的实际情况，在权值分配上以效益标准为主导，注重绩效，体现效率优先。四、评价方式教师综合发展评价，采用自评与他评相结合，过程评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。（一）教师要在认真学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准的基础上，进行实事求是的自我评价，

使自评过程成为教师不断认识自我，发展自我的有效措施。（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评。学校、年级组、学科组、家长、学生皆为评价主体。通过制订评价细则，进一步分配指标，并将评价指标分解到各评价主体。明确评价信息来源，保证评价的客观性和公正性。使评价成为规范学校各项工作过程、促进师生互动共生的重要机制。（三）本评价每学期一次。在量化评价的基础上进行综合评价，综合评价采用定性描述。（四）本方案中的定性指标采用“负面列表”方式评价。凡有扣分或降等必须有事实依据，

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每次违反累计扣分，直至该项分数扣完为止，个别采用随机检查，没有事实依据不得扣分或降等。五、实施方法（一）本方案评价对象为所有在编教职员工。学校行政主要由教科文卫办负责考核评价，但每月的考核结果也作为校内推优评先的依据。学校行政在期末绩效评价中结果达到合格以上，期末绩效奖金取全体教师绩效奖金的平均数。

（二）将教师的日常工作按“德、勤、能、绩”分为四大部分进行评价。（三）每一位教师每学期满分为100 分，其中“德”为20 分，

“勤”为20 分，“能”为20 分，“绩”为40 分，奖惩（±10 分），其中德、勤、能评价得分取当学期各月德、勤、能评价的平均分。“绩”在期末依据《水云轩小学教师教育教学成绩评价表》进行计算，计算方法：取当学期全校教师中教育教学得分中第二高分的教师作为最高分40 计算，其余教师按比例折算（教师个人教育教学得分÷教育教学第二高分的分值×40）。学校根据教师完成工作指标的情况进行加、

减分，学期末累计总分，得分作为评定教师年度考核等次、晋升、下学年度定岗、续聘、待岗培训、停聘、解聘、辞退及评选各类先进的主要依据。（四）教师年度考核依据和标准：评价结果为优