教师教学风格总结范文(6篇).docx

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老师教学风格总结范文（集锦6篇）

老师教学风格总结范文第1篇

教格是指老师在长期的教学实践过程中渐渐形成的，在肯定的教学理念引导下，制造性地运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一种稳定的个性化的教学风貌和格调。作为一名老师，十三年的教学经过，培育了我理智型的教学风格。

一、平实中见思维的严密

平实也是一种美，不需要华丽的多媒体课件，也不必设置热闹的讨论场面，只需要引导同学认真的听、静静的想，老师和同学间、生生间有着公平的互动，清楚的争辩。我的课堂教学更加重视实效、应用，更关注同学的进展。

二、简约中显课堂的高效

我的数学课堂努力探求简约。简约不同于简单，是摒弃一切不需要的奢华与作秀，从而使课堂变得更为简洁、深刻，进而达到优质和高效。

要想使课堂简约高效，课前准备充分是优化课堂教学的基础。教材是承载课程标准理念的重要载体，是重要的教学资源，也是教与学的重要凭借。在感悟教法的基础上，我制造性地使用教材，对教材中的某些不足，大胆地改进、补充和重组，积极地开发和利用课程资源，把有利于教学目标达成的各种课程资源都用来服务教学、服务同学，这样才使我的数学教学“活”起来，“实”起来。

课堂教学的实施是实现高效课堂的关键。我把课堂还给同学，充分体现同学的主体性。重视课堂气氛，尽量创设良好的课堂气氛，使老师和同学处于最佳状态下的交流，有利于老师和同学在课堂教学活动中，都有一个积极、愉悦的体验，从而提高课堂教学效果。我敬重同学的制造性，在同学的探究过程中，通过交流、讨论、学习等方式适时有效地予以引导和帮忙，提高合作学习效率。

三、理性中促本领的提升

数学课堂是需要实效的，更紧要的是数学和数学本领的培育。小同学的数学学习，应当是实在的形象可感的，让同学从生活的角度去发觉数学问题，并在解决数学问题的过程中，进展和培育同学的数学本领。理性的数学课堂要让同学本身学会去察看、去思考、去推导、去计算、去验证。这样让数学的“张力”引导同学去努力探求更高的数学境界。

老师教学风格总结范文第2篇

素养教育是以培育和提高全体公民的基本素养为最后目标的教育，其实质是促进同学身心全面健康地进展。小学劳动课是实施素养教育的紧要学科之一，通过劳动课教学实现以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美，全面提高同学的素养。教学中，通过教学理论的学习，联系教学实践，我们总结出劳动课的一般教学模式，把它分为六个环节：恰当导入；宣布目标；感知教材；讲解示范；实在操作；讲评小结。

一、恰当导入

一堂课的导入很紧要，其目的是激发同学的学习动机，产生求知欲，进展同学的情感素养。导入的形式多种多样，可以谈话导入、讲故事导入、讨论导入、操作导入、示范导入等。导入要力求做到：

①短小精悍；

②新奇独特；

③联系生活。教学中，教者要依据教学内容的特点和同学的身心进展水平，设计导入的形式和方法。这样，就能很自然地导入新课，把同学吸引到教学内容上来，加强古怪心，产生求知欲。

二、宣布目标

劳动课也要讲究学习方法。进行学法引导很紧要的一点，就是让同学明确要学习什么，即知道本课的目标。因此，老师要细心讨论，确定学习目标，内容要精准、精炼、便于记忆。依据教学内容和同学的年龄特点，可以口述目标，也可以出示目标。中、高班级同学理解本领强，教学中可以口述目标。低班级教学要出示目标。通过目标的宣布，同学清楚要学习的内容，有利于培育同学良好的学习习惯，加强学习本领，提高学问素养。

三、感知教材

从同学的认得规律来讲，任何一种学习都要有一个初步了解的过程。教学中，要先让同学对学习内容有个初步的了解，可出示一些思考题，让同学边阅读边思考，初步了解课文内容。明确为什么要学习这种学问、技能，要准备哪些用具、材料等，从而对要学习的学问技能有个大致的了解。同时，培育了同学的阅读本领、自学本领和分析问题的本领。

四、讲解示范

讲解、示范是劳动课教学的关键环节。教学中老师要擅长调动同学的积极性，在同学自学的基础上，老师按步骤进行示范操作，使同学对所学学问有一个直观的感性认得。依据教学内容的特点及同学的认知规律，可以先讲解后示范，也可以先示范后讲解，还可以边示范边讲解。

讲解的语言要通俗、精炼、精准，既要注意学问的科学性，又要注意同学的可接受性。示范的动作要稍慢、清楚、明示，操作过程要有条理，可见度要高。

五、实在操作

同学通过老师的直观演示与讲解，对某种劳动学问、技能有了初步的认得，必需通过实在操作才能真正把握劳动的学问和技能，提高动手动脑本领。同学的操作本着“帮”“扶”“放”的原则，可分为引导性操作、独立性操作、制造性操作。

1.引导性操作，即是在老师引导下的同学操作。这一环节老师本着“帮”的原则，同学操作的难点或关键部位老师要帮忙同学解决，适时发觉同学操作过程中