桂林理工大学博文管理学院.doc

PAGE

桂林理工大学博文管理学院

教学设计

所属部门：基础部数学教研室

授课教师：孙杰华

学科门类：07理学

所属专业：0701数学类

课程名称：高等数学

课程性质：公共基础课

授课内容：泰勒中值定理

适用对象：信科、土木建筑各专业一年级本科学生

2015年3月25日

高等数学课程教案设计

课题

泰勒中值定理

教学背景

泰勒中值定理在微积分中对于较多不易解决的问题，都能相对较为简单的实现，泰勒中值定理的应用，也可以在等价公式中找到最好用于替代的等价无穷小，从而弥补了在计算中常用公式的不足。泰勒中值定理是微分中值定理的中较为重要的一个定理，作为学生，理解该定理的证明及掌握其应用，对后继相关课程的理解和掌握起到重要作用。

教学特色

泰勒中值定理理论性比较强，学生不容易理解，其应用更难掌握。本堂微课从具体的自然对数的底数e的近似值由来引入，回忆微分应用中的近似公式。探索更高的数值精确度的问题，激发学生的求知欲，引导学生进行提出问题、研究问题及解决问题。授课教师简明通俗的语言，清晰的证明推导，恰当的应用举例，让学生深入的理解和掌握泰勒中值定理。

授课对象

信科、土木建工各专业一年级学生

教学目标

知识目标：理解泰勒中值定理的证明，懂得泰勒公式的应用。

能力目标：培养学生的分析问题、逻辑推理的能力。

情感目标：泰勒中值定理的证明及应用的授课激发学生探索复杂函数兴趣，培养学生分析、推理的思想。

教学重点、难点

重点：泰勒多项式的确定、泰勒中值定理

难点：泰勒中值定理的证明

教学方法、方式

采取启发式、引导、探究的教学方法，通过PPT授课讲解。

教学内容

演示与推导

时间

导入

e的近似值是怎么算来的?

启发式引导

约

1

分钟

讲

授

新

课

讲

授

新

课

一、泰勒多项式

1、引入：

微分近似计算公式：

例如当很小时，有.

2、泰勒多项式的确定

二、泰勒中值定理

定理（泰勒(Taylor)中值定理）

其中，

这里是与之间的某个值．

证明：

n阶泰勒公式：

(1)当n=0时,泰勒公式变为拉格朗日中值公式

，(在与之间)．

泰勒中值定理是拉格朗日中值定理的推广。

（2）带有佩亚诺型余项的阶泰勒公式：

（3）拉格朗日型余项有误差估计式

（4）克劳林(Maclauri)公式：

例：写出的阶麦克劳林公式

因此，本节课，将探讨用更高阶的多项式来近似的表示函数.

那么，是否存在一个n次多项式与我们的函数有较高的近似度呢？

引导出泰勒公式。

分析、推导证明定理。

提出定理注意点。

举例应用。

约

7

分

钟

约

6

分

钟

小结

及

作业

内容小结

1、泰勒多项式

2、泰勒公式

3、泰勒公式的应用举例

简要叙述

约

1

分

钟

教学反思

学完本次课后，学生对本节的泰勒公式理解的比较好，懂得一定程度的应用，但是由于时间比较短且知识点的理论性比较强，学生在运用方面还待深入训练。