七年级下册道德与法治教学计划.pdf

七年级下册道德与法治教学计划

七年级下册道德与法治教学计划（精选11篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将学习新的知

识，有新的感受，需要好好的对接下来的教学进行计划了。如何把教

学计划写出新花样呢？以下是店铺收集整理的七年级下册道德与法治

教学计划，欢迎阅读与收藏。

七年级下册道德与法治教学计划篇1

一、教材分析

七年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与

学会调适的矛盾，设立了五个单元的内容。由“相逢是首歌”(青春交

友)、“心中拥有灿烂阳光”(做情绪的主人，磨砺坚强意志，陶冶高雅

情绪)、“珍爱生命，热爱生活”(热爱生活，珍爱生命，创造有价值的

人生)，“撑起法律保护伞”(懂得基本的法律法规，知法懂法守法)到

“在社会生活中选择”(懂得责任，学会担当)，将心理健康教育和道德

教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的

基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。

七年级下册教材以珍爱生命，培养学生的责任意识，树立法治观

念和学会用法律保护自己为中心，设立了三个单元的内容。由“感悟

生命价值”(珍爱生命，自尊自信，感悟人生)、“树立法治观念”(法

律在我身边，法律不可违，做守法公民)到“珍惜特殊保护”(法律护我

成长，筑起“防火墙”，远离“高压线”)，将心理、道德、法律有机

融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真

正的融合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德

育法治教育的实效性。

二、教学和评价建议

1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。

在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯

燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解

热点问题，增加信息量，开拓学生视野。中学生在思维方面，开始进

入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。抓住学生的这一特点，

在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。对于

与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。对于与教材无关

的热点问题，则可开设专题研究性学习。对于思想疑虑和错误认识，

可以采取辩论会的形式各抒己见，逐渐明辨是非。只要教师能够准确

捕捉住学生思想方面的.热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课堂

产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提高分析问题和解决

问题的能力。

2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨性。

价值观多重化不断冲击着人们的思想，改变着人们的道德判断、

价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从他

律走向自律，引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价

值观和人生观。从新教材中不难发现，上下两册教材中共设置了十二

处思辨设问，如“顺境逆境，哪个更有利于人的成长”问题极具有思

辨性，在进行教学时，可以设计“收到学生的一封来信”作为教学资

料，请同学帮忙分析应该如何看待英语成绩55分的问题，学生在助人

自助的过程中获得启发。七年级学生有了一定思辨能力，但能否理清

层次脉络还有一定的困难。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点

和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨

和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的

主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实

现知、情、行的统一。

3、有效开展单元实践活动。

单元实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结

构的重要组成部分。它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内容紧

密相关。单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。

单元实践活动也要有教学目标，需要提前设计、提前准备、提供各种

保障。活动形式是丰富多样的，如社会调查、讨论会、演讲比赛、知

识竞赛、手抄报等。具体采用哪种形式，要根据学生实际、活动要求、

教学需要确定。在活动中，学生是主体，教师是“顾问”。教师的作

用在于引导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作，在实践

中感受、体验和内化，获得知识技能、发展情感、明确价值取向。实

践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体，培养学生自

主学习，发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。

三、教学理念

1.坚持“以学生发展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的

课堂氛围，让学生真正成为课堂的主人。

2.坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的例