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教学反思
在本课时的教学中，学生在已有的生活经验的基础上进行学习，进行
测量，教学的重点和难点都能基本掌握，能够理解使用不同测量工具
得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的重要性。在今后的课
堂教学中，应多进行测量的练习，让学生真正的掌握实际测量的方法
和技巧，给学生充分动手和动口的机会。
教学反思
本课中，厘米是一个常见的长度单位，但是对于学生来说，试一次接
触，所以在教学中应当给学生充分的时间认真感受1厘米的长度，和
几厘米的长度，对厘米这一概念产生感性认识，在交流测量的结果时，
一定要逐一指导学生正确使用直尺的方法进行测量。同时也可以利用
反面教材提出问题让学生讨论，以加强对测量方法的准确认识。
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教学反思
本课初步认识线段，不要求总结线段的特点，目的是结合测量纸条、
拉直毛线的事例，体会“线段”是一段可以测量的、直的线。进而丰
富测量内容，并为学习长方形和正方形的周长做好铺地。
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教学反思
本节课的学习活动对学生来讲难度不大，教学重点是帮助学生建立1
米的长度概念。教学活动中，要按照教材的设计意图，借助学生的亲
身体验和熟悉的事物，建立1米的表象。如，让学生用米尺和身体比
一比，伸开双臂用米尺量一量，用手比划一下，找出身边熟悉的事物
看一看等。
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教学反思
本节课的教学重点是让学生建立1分米长度的表，理解分米和厘米之
间的关系，难点是物体的长度超过1米时的描述方式。课堂活动中，
要借助直尺上的10厘米和学生熟悉的物品，用手比一比等方式，帮
助学生建立1分米的长度概念，知道几十厘米都可以用几分米描述。
再测量教室门宽和高的活动中，要利用测量结果，进一步体会长度单
位之间的关系，学会简单长度单位之间的换算。
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教学反思：
教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点，突破难点。活动一，
要给学生充分的操作空间。接着让学生试着举出生活中有剩余的例子。
活动二，首先让学生理解图中两个小朋友对话的意思，可以用图形代
替画片，圈一圈，亲身体验“分给每个小朋友五张，还剩一张”的结
果。然后师生共同写出算式，教师重点讲解商和余数的写法，并介绍
余数的名称和有余数除法算式的读法。
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教学反思
在本节教学中，我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，
把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感
知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、
学具操作、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的
努力发现问题，解决问题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。
恰如其分地体现了新课改的教学理念。
同时，课堂中培养了学生各方面的能力。整节课多数是让学生在
动手中认识余数，得出结论，这既让学生懂得了成功应与伙伴同享又
通过具体操作在动手操作中感知知识，突出了“剩余”的概念，培养
了学生初步的观察、操作和比较能力。为下面进一步学习余数打下了
良好的基础。
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教学反思
本节课的教学是让学生学会有余数除法的横式和竖式写法。它是
在学生对表内除法竖式有比较稳固的认识之后进行的学习，是表内除
法知识的延伸和扩展，既可巩固表内除法的计算，又为以后进一步学
习一位数除多位数打基础，有机体现了有余数除法与表内除法的联系，
具有承上启下的作用。
从教材上看，内容抽象，概念性强；从学生方面看，学生学了表
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