二零二三年 优质公开课《湖心亭看雪》.ppt

文言文的学习步骤1.了解作家及写作背景。2.熟读课文，读准字音及停顿。3.结合课下注释，积累文言词汇，疏通文句。4.结合课后练习和一些问题把握课文内容及主旨。最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤——白居易接天莲叶无穷碧映日荷花别样红——杨万里白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。——孙锐?欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜——苏轼暖风熏得游人醉只把杭州作汴州——林升作者：张岱执教：上杭三中陈军走近作者张岱：字宗子，号陶安，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，明亡后不仕入山著书以终，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。chóngzhēn诵读课文：是日，更(gēng)定矣，余桡一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更(gèng)有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（完）读准下列加下划线字的音：崇祯是日更定毳衣炉火雾凇沆砀铺毡对坐焉得更有此人余强饮三大白喃喃(chóngzhēn)(gēng)(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)(zhān)(gèng)(qiǎng)(nánnán)积累词汇：1.一字多义上下一白：白色白强饮三大白：酒杯是日更定：这是是金陵人：判断动词是日更定：古代夜间计时单位更焉得更有此人：还2.词类活用：客此客，客居，名次作动词用崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文..明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。连续下了三天大雪，西湖中人、鸟、声音都没有了。是日，更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。这一天晚上初更时，我划一条小船，穿着毛皮衣服、抱着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）寒气弥漫，白茫茫一片，（只见）天和云和山和水浑然一体，上下全是白色的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，舟中的两三粒人罢了。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小书童在温酒，酒烧开了。（他们）见到我，喜出望外，说：“湖中怎么还能碰上您这样的人？”拉着我一起喝酒。我痛饮了三大杯后与他们道别。问他们的姓名，他们说是金陵人，在此地客居。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”等到下了船，船夫嘟哝地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”五.结合问题把握课文内容，体会作者情感。1.作者去看雪，看到的雪景时怎样的？你能从这些描写中体会出作者的情感吗？2.作者的“痴”表现在何处？如何来理解这个“痴”字呢？3.再读读描写西湖雪景的词句，说说这些文字有什么特色？满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味!痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。请你用一句话来评价作者。张岱,在我眼中,你是的，你。孤傲遁迹山野，有陶渊明不为五斗米折腰的骨气白描与渲染白描手法的范例:(抽象、概括)1、《秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，2、“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……”

——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上