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高中化学选修2教案

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本节内容为人教版高中化学选修二?化学反响原理?第四章第三节。本节课与氧化复原反响、化学反响中的物质和能量转变等相关学问亲热相关。一起看看高中化学选修2教案!欢送查阅!

高中化学选修2教案1

一、课程标准要求：

能描述元素周期表的构造，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

二、教材整体分析：

本节在同学学习了原子构造、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物学问之后，通过探究第三周期元素原子得失电子力气的递变规律，使同学学习同周期元素性质的递变规律，通过整合ⅶA族元素及化合物的性质和探究金属钾的性质，使同学学习同主族元素性质的递变规律。让同学了解元素周期律，生疏元素周期表，体会元素在周期表中的位置、元素的原子构造、元素的性质(即位、构、性)的关系，初步学会在元素周期律和元素周期表的指导下探究化学学问的学习方法;对化学1和学校学过的元素化合物学问进展整合;同时体会元素周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义

三、教学目标:

1、以第3周期元素和ⅦA、ⅠA族元素为例，使同学把握同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子构造理论初步加以解释;

2、了解元素“位、构、性〞三者间的关系，初步学会运用元素周期表;

3、通过“试验探究〞、“观看思考〞，培育同学试验力气以及对试验结果的分析、处理和总结力气;

4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。

四、教学重点、难点:

(一)学问上重点、难点

高中化学选修2教案全文共2页，当前为第2页。1、同周期、同主族元素性质递变规律;2、元素“位、构、性〞三者间的关系。

(二)方法上重点、难点

学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物学问的学习方法。

高中化学选修2教案2

教学目标

【学问与技能】

1、了解有机化合物的分类方法，生疏一些重要的官能团。

2、把握有机化合物的分类依据和原那么。

【过程与方法】

依据生活中常见的分类方法，生疏有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的构造简式和分子模型，把握有机化合物构造的相像性。

【情感、看法与价值观】

通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学争辩中的重要意义。

教学重点:生疏常见的官能团;有机化合物的分类方法

教学难点:生疏常见的官能团，按官能团对有机化合物进展分类

教学过程

【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生气的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然觉察由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的试验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和构造，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。争辩有机物的组成、构造、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。

高中化学选修2教案全文共3页，当前为第3页。我们先来了解有机物的分类。

【板书】第一章生疏有机化合物

第一节有机化合物的分类

师：有机物从构造上有两种分类方法：一是依据构成有机物分子的碳的骨架来分类;二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。

高中化学选修2教案3

一.教材分析及教学策略

教育心理学家奥苏伯尔说:“假设让我把全部教育心理学仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰:影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么?要探明这一点，并应据此进展教学。〞

教材的第一章着重争辩了化学能与热能的关系，本章那么着重争辩化学能与电能的关系，均属于热力学争辩的范畴。通过以前章节的学习，同学已经把握了能量守恒定律、化学反响的限度、化学反响进展的方向和化学反响的自发性、以及原电池的原理等理论学问，为本节的学习做好了充分的理论学问预备。化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的有用性，和宽敞的应用范围的技术产品。本节的教学是理论学问在实践中的延长和拓展，将抽象的理论和同学在日常生活中积累的感性体验联系起来，关怀同学进一步的深化生疏化学电池。

现代科技的飞速进展也带动了电池工