高中化学选修四说课.pptx

会计学;课程标准;普通高中化学课程标准中要求：了解(liǎojiě)化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。

活动与探究建议：观看影像或讨论：化学反应与能量转化。;1、本节教材的地位(dìwèi)与作用;1、地位(dìwèi)和作用;2、内容分析;3、教学(jiāoxué)目标;过程与方法

1、通过化学反应(huàxuéfǎnyìng)的实质的回顾，逐步探究引起反应热内在原因的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法

2、通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力。;情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣，培养学生从微观的角度理解化学反应，培养学生尊重科学、严谨求学(qiúxué)、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点。;4、教学(jiāoxué)重、难点;学生在必修二中已经学习过断开化学键吸收能量，形成化学键要放出能量，知道化学能与热能的相互转化，了解化学能可以转化为电能，化学反应过程中有能量变化这一事实已经接受并认可，但只有定性的认识，没有定量的认识和计算。因此(yīncǐ)在教学过程中，要让学生独立思考与计算，同时结合课本及与同学相互探讨，相互学习的过程，总结提炼出自己的知识体系，并加以应用。;根据课程标准对本节课的要求，我们可尝试通过设计开放性问题情境和实验情境，使具有不同思维优势的学生都能够参与到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的喜悦，同时在小组讨论和合作学习的过程中，激发学生的集体荣誉感，既活跃了学生的思维活动，又使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作与竞争，使课堂真正成为学生的课堂。?

改变教师的教与学生的学的方式(fāngshì)，充分体现新课程理念，体现教材改革以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生终身学习的能力。;本节课属于理论课型，教学方法上要充分调动学生(xuésheng)利用已有的知识来学习新的内容，采用讲授与讨论相结合的方法进行，注意启发和问题驱动。

利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。;1、创设(chuàngshè)情境;2、复习巩固(gǒnggù)旧知识;3、旧知识(zhīshi)拓展延伸;引导学生回忆(huíyì)旧知识。;4、导入新课;5、自主(zìzhǔ)学习;6、问题(wèntí)探究;继续思考(sīkǎo):

（1）?H为“－”或?H为“＋”时，能量是如何转换的？能量从哪里转移到哪里？体系的能量如何变化？升高是降低？环境的能量如何变化？升高还是降低？规定放热反应的ΔH为“－”，是站在谁的角度？体系还是环境？

（2）按照你的理解，说明为什么有的反应?H为“－”；有的反应?H为“＋”。

;.;采用多媒体软件进行形象化教学；

以H2和Cl2反应生成HCl为例，运用简明的图示说明抽象的内容(nèiróng)，注重学生的学习过程和知识形成过程。;教师总结并归纳出如下(rúxià)结论：;7、引申(yǐnshēn)铺垫;8、归纳(guīnà)小结;望批评指正