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高中化学钠教案

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高中化学钠教案

【篇一：人教版高中化学必修一专题2：金属钠的性质与应用(教案2)】

金属钠的性质与应用

《金属钠的性质与应用》

学习目标:

1、用实验的方法探索和认识钠的物理性质和化学性质。

2、了解钠的用途和存在；

3、通过实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成推理、综合归纳的能力。

学习重点钠的化学性质

学习难点对实验现象的观察和分析

学习方法情景设计、实验探究、分析、归纳

学习用具

1、阅读材料、多媒体课件及辅助设备

2、仪器及药品：小烧杯、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、酒精灯、铁架台、钠、蒸馏水、酚酞试液、盛有蒸馏水的小烧杯、石棉网、火柴盒

课前预习

回忆金属有哪些通性？（以金属铁为例）

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学习过程：【导入】在准备今天的课时，我在网上找到了这样一段资料，请同学们阅读资料并回答问题。

生：阅读信息材料《炸起千层浪珠江“水雷”谜团待解》。讨论并回答问题。得出关键信息：①金属桶，②亮黄色火苗，③遇水爆炸。师：引起爆炸的物质是什么？原因是什么？

生：含有钠元素的物质。（窜起亮黄色火苗）

师：很好，我们看到了火焰的颜色，回顾前面讲到的焰色反应，可以推断出其中一定含有钠元素。那么，会不会是我们常见的钠盐和碱（氢氧化钠）。其实，经过我们的专家进一步研究，发现是金属钠。

【过渡】钠为什么会出现爆炸呢？钠究竟是一种什么样的物质？它有哪些性质呢？那么，这节课我们首先来认识一下金属钠这一物质。

【板书】金属钠的性质与应用

师：请同学们回忆，我们前面的学习中，有没有接触到金属钠？生：有，在氯气的学习中，金属钠能与氯气反应。

【视频演示实验】金属钠与氯气反应。

【实验现象】剧烈燃烧,有白烟生成

（2）与氯气反应2na+cl22nacl

师：那么，金属钠还有哪些性质呢？请同学们通过以下三个实验的探究，总结归纳出金属钠的性质，包括物理性质和化学性质。

【学生实验】

1、用镊子取出一小块钠，用滤纸吸干表面的液体，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色。将其放置在空气中，观察表面颜色的变化；提醒学生剩余的钠必须放回原瓶。

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3、在烧杯中加200ml水，用镊子取一小块（约米粒般大小）金属钠，用滤纸吸干表面煤油，投入到小烧杯中，盖上表面皿，反应结束后，加几滴酚酞溶液，观察实验现象。

【现象总结】

1、颜色——银白色；状态——固体；质地——较软；放置在空气中，钠表面变暗，失去金属光泽。

2、钠在空气中燃烧，发出黄色火焰，在石棉网上有淡黄色的固体残留。

3、（1）钠熔成一个光亮的小球，浮在水面上；（2）小球四处游动，并发出嘶嘶响声；（3）小球逐渐变小，最后消失；（4）溶液变红。

颜色——银白色；状态——固体；质地——较软；导电导热性——能够导电导热

师：另外，我们发现金属钠放置在空气中，发生什么变化了啊？生：发生了反应。

师：刚才我们看到钠表面变暗，是因为钠在空气中被氧气缓慢氧化成氧化钠，请同学们写出钠在空气中被缓慢氧化的化学方程式。

生：学生板演。

【板书】（1）与氧气反应常温4na+o2==2na2o（白色固体）

师：金属钠与氧气加热反应后，我们观察到的实验想象和产物与金属钠在空气中生成的产物是否一致呢？

生：不一样。

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生：当钠遇到水释放出大量h2，同时释放出大量的热。由于h2的着火点相当低，大量的钠在水里迅速的化学反应就会产生剧烈的爆炸。

师：我们知道了“水雷”为什么会爆炸。现在我们来看看还有一个急待解决的问题那就是还有5个金属桶在水中，该怎么处理？请同学们讨论一下，假如你是现场指挥，你怎么做？

生：学生讨论。

师：看看当时的工作人员如何处理的。（展示相关图片资料）

【过渡】这篇报道就到这里结束了，剩下的5桶金属钠已经安全收回。那么同学们可能会想这些钠究竟有哪些用途呢？在运输和保存中应该注意哪些问题呢？请同学们阅读课本。

师:指导学生阅读教材。

生：学生总结（教师同时展示相关图片）

【板书】二、金属钠的用途、保存和存在

1、用途：

（1）制备钠的化合物（2）钠和钾的合金可做原子反应堆的导热剂

（3）高压钠灯（4）还原贵重金属

2、金属