第九章SPSS回归分析.pptxVIP

SPSS23.0统计分析

——在心理学与教育学中的应用;全书目录;;回归是统计分析方法中最常用的方法之一。如果所研究的现象有若干个影响因素，且这些因素对现象的综合影响是线性的，则可以使用回归的方法建立现象（因变量）与影响因素（自变量）之间的线性函数关系式，从而根据变量的取值来预测或控制另一个特定变量的取值，并给出这种预测或控制的精确程度。

;第九章回归分析;9.1一元线性回归分析;分析：此例属于一元线性回归，一般先做两个变量之间的散点图进行简单地观测。若散点图的趋势大概呈线性关系，可以建立线性方程；若不呈线性分布，可建立其它方程模型，并比较R2来确定选择其中一种最佳方程式。;一元线性回归方程的原假设为：所建立的回归方程无效，回归方程中来自总体自变量的系数为0。

备择假设为：所建立的回归方程有效，回归方程中来自总体自变量的系数不为0。;第1步：打开分析数据。打开“智商与成就动机.sav”文件。

第2步：散点图分析。一般先做散点图，点击菜单【图形】?【旧对话框】?【散点图/点图】，弹出对话框。

;选择【简单散点图】，再点击【定义】。在弹出散点图的主对话框。;将自变量“智商分数”选到“X轴”框内，因变量“成就动机分数”选到“Y轴”框内，点击【确定】按钮，得到下图。;;;第3步：启动分析过程。点击【分析】?【回归】?【线性】菜单命令，打开如图所示的对话框。

;;;;;;;;;;;;;;第五个表：ANOVA（方差分析表）

;第六个表：回归系数

;第七个表：残差统计数据;;;第九章回归分析;9.2多元线性回归分析;案例：【例9-2】某研究者调查工作满意度的影响因素，调查获取某一行业内的多名员工的自我效能感、服从领导满意度、绩效评价得分、工作经验得分、同事人际敏感程度、工作技能水平、个人信心指数、劳动强度，以及因变量：工作满意度，获得数据文件为“员工心理变量与工作满意度的关系.sav”，试分析影响或预测工作满意度的回归方程。

;;;;;;;;;;;;第五个表：ANOVA（方差分析表）

;第六个表：回归系数;;;;第七个表：共线性诊断;;;第八个表：残差统计;第九个：标准化残差的概率图;;;;;;;;一、向后剔除法（后退）时R2的变化量

;二、向前选择法（前进）时R2的变化量

;三、逐步回归法（步进）时R2的变化量

;;;第九章回归分析;9.3虚拟自变量回归;为了在模型中反映定性因素，可以将定性因素转化为虚拟变量去表现。虚拟变量（或称为属性变量、类型变量、定性变量、二元型变量等），是人工构造的取值为0和1的作为属性变量代表的变量，一般用字母D（或DUM，英文dummy的缩写）表示。虚拟变量使研究者可以将那些无法定量化的变量引入回归模型中。虚拟变量应用于模型中，对其回归系数的估计与检验方法和定量变量相同。;;;;;;;9.3.2虚拟自变量回归的案例一

案例：【例9-3】研究大学生英语阅读能力、阅读时是否经常习惯性查阅字典的习惯对英语综合能力的影响，进行了阅读能力测验、英语综合能力测验，以及是否经常习惯性查阅字典的调查问卷，获得数据文件为“英语阅读测验、综合测验的成绩.sav”。试以阅读是否查阅字典的习惯作为虚拟自变量，求学生英语阅读能力、阅读是否查阅字典的习惯对英语综合能力的回归方程。

;;;;;;第二个表分别为：模型摘要

;第三个表分别为：ANOVA（方差分析）

;第四个表分别为：回归系数。

;[分析]：由表中第七列的显著性可知，本例的回归模型的截距项常量、自变量“阅读测验成绩”、虚拟变量“是否经常习惯性查阅英语字典”系数的显著性水平都为0.000，小于0.05，说明都这些常量和变量系数都在回归方程中有效。最后回归方程建立为：综合测验成绩＝-38.918+1.245*阅读测验成绩-6.904*是否经常习惯性查阅英语字典。;;9.3.3虚拟自变量回归的案例二

;;;;;;点击【旧值和新值】按钮，弹出对话框：在“旧值”框内，选择第一个单选按钮“○值”所对应的输入框中输入“1”，在“新值”框内，输入0，点击【添加】按钮；再在第一个单选按钮“○值”所对应的输入框中输入“2”，并在“新值”框内输入1，点击【添加】按钮。完成以上设置后，点击【继续】按钮回到主对话框，再点【确定】按钮。此时在数据窗口，就是产生一列新的变量“D2性别”。;第3步：对“学历”变量设置虚拟自变量。“学历”变量分为三个水平，1代表本科，2代表硕士，3代表博士，需要引入两个虚拟自变量。第一虚拟自变量设置为：将1代表为硕士，将0代表其他学历信息。然后点击菜单命令【转换】?【重新编码为不同变量】，由于前面第2步的设置仍然保留对话框中，此时点击【重置】按钮进行清除。然后再选择“学历”进入右边的框中，并在输出变量