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培智生活适应教学计划一年级下册
全文共3篇示例,供读者参考
培智生活适应教学计划一年级下册1
教学目标:
1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数
感,体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,
知道8和9的序数含义。
3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热
情。
教学重点:知道8和9的含义。
教学难点:8和9基数和序数的区别。
教具准备:课件、卡片、计数器等。
一、游戏导入:
1、看数字卡片列加法或减法算式。
2、小游戏:
师:同学们,我们来做个游戏,游戏的名字是“谁是顺风耳”,
老师拍手请你们仔细听,并在心里默默的数,待会儿告诉我我敲了几
下。(教师拍手8、9次,让学生猜一猜。)
师:今天我们就一起来认识8和9。(板书)
二、创设情景:
1、观察主题图,点数事物的数量。
师:小朋友们表现得真棒!为了奖励你们,老师请大家看一幅美丽
的图画,大家想看吗?生:(齐)想!(课件出示教材53页主题图)
师:你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数,和同
桌说一说。
师:谁愿意和大家说一说?
生:我看见了8棵大树。
师:你是怎样数的?
(师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张
贴大树图片,并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵
鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶,教师在黑板上张贴图片,
写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。)
2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木
师:图上的老师和小朋友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、
他们在为学校做贡献)
师:在他们的努力下,花坛及周围的环境美吗?生:(齐)美!
师:是的,环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能
积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努
力,好吗?(领读:“热爱自然,保护环境”8个大字)
三、探究新知:
1、8和9基数的含义
(1)师:老师这里有两张点子图,请小朋友们帮老师数一数,每张
点子图上有几个圆点子?生:第一张上面有8个点子,第二张上面有9
个点子(在点子图下分别板书8、9)
(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹
果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱————)
2、8和9的顺序和大小
(1)8和9的顺序
师:小朋友们说得真好!生活中有8和9,我们的计数器上也有8
和9。(师拿出计数器)
师:请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子?(师拨珠子,生轻声
数)
生:老师拨了7个珠子。
师:(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在
是几个珠子?
生:(齐)现在是8个珠子。
师:8比7多几?
生:8比7多1。
师:很好,再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8多
几?
生:现在是9个珠子,9比8多1。
(2)学习直尺图
师:同学们观察得真仔细,我们的一个老朋友已经等不及了,它
要求马上和大家见面,看,它是谁?生(齐)尺子!
师:尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能填出所缺的
数吗?直尺图1。
师:直尺图2:谁很快的在我身上找到数字8?(生到台前找到8,
指给大家看)
师:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)
师:我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?
生:越往后面的数越大。
师:那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序
说出来吗?
生:(齐说)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师:能从大到小再说一遍吗?
生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师:咱们一起演一演吧!
(3)比较7、8、9的大
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