第6课3年级小学生开心作文课本.pptx

击鼓传花

第六课

思考击鼓传花

(13玩游戏的时候，同学们的动作和神态是怎样的?

②3你对谁的印象最深刻?

你的心里想了些什么?

开心说Hello

游戏规则：

1.所有人围成一个圆圈坐下，其中一人拿花，一人蒙眼背对着大家击鼓。

2.鼓响传花，鼓停花止。

3.花在谁手中，谁就是输家。如果花束正好在两人手中，则两人可通过

猜拳或其他方式决定胜负。

4.输了的同学要抽大惩罚纸条，并按纸条上的要求表演节目。

5.条件允许可多玩几轮。

课一题

同学们，要是现在来玩游戏，大家一定举双手赞成，对不

对?但是，今天我们不仅仅玩游戏，还要将玩游戏的过程完完

整整地写下来。下面，我们就来把“击鼓传花”的游戏写下来

吧。

①脑瓜转转转

大大的，手乱抓一气，笑得上气不接下气……

你还看到他们做出什么动作呢?来写写吧。

我看到的动作：像拿到烫手山芋似的，紧张得眼睛睁得

二

开心大讲堂

我的心理：

1.啊——千万不能在传到我的时候停下。

2.太刺激了，脑袋都一片空白了。

3.慧恩手脚那么慢，下一个可能是要罚她了。

玩游戏时，你的心理活动是怎样的呢?请写下来。

我想到的节目表演：

唱歌、跳舞、讲一个小故事、说出做过的一件小坏事、

你还想到了什么“惩罚”吗?一起来补充吧!

说一件成长趣事……

2作文有高招

写好活动课作文

要想把关于活动课的作文写好，必须先把习作的思路给理

顺。我们可以先写游戏规则，再写这个游戏是怎么玩的，注意：

一定要写写在这个过程中自己的心理活动。重点描写活动的经

过，也就是要重点写活动时的精彩片段。而这个活动之所以会

精彩，便全凭同学们各种各样的表现了，所以在描写游戏的经

过的时候，我们必须要详略得当地写下同学们玩这个游戏时的

各种反应，拆分开来说，就是要把同学的表情、神态、动作、

话语给写清楚。

三

开心大讲堂

以通过人物的心理描写来营造当时的气氛。

2.重点写一个人物。重点抓住自己最感兴趣的一个人进行描写，写出这个人的动作、神态。值得注意的是不要把每个活动参与者的反应都写出来，否则文章就会有记流水账的感觉，重点也不突出。

写作时，你可以结合以上方法，使用下面的一些小技巧。

1.写清楚规则和气氛。要写清楚游戏的规则并展现出玩游戏时的气氛。例如你可以借老师的口说出游戏的规则，可

3.注重心理描写。要穿插描写自己的心理活动，从而为营造气氛和发展文章服务。

如果让你来改写，你能把它写得更通顺，更加夺人眼球吗?

开心大进堂

鼓手敲响了手中的鼓，同学们快速地传递着手中的花。

慢慢地，鼓声越来越响，花也越传越快，教室里的气氛也

越来越紧张。传着传着，眼看花就要传到我手里了，我的

心跳得越来越急，好像就要跳到嗓子眼了。就在这时，鼓

声急停，花正好落在了我的前一桌上面。我松了一口气，

怦怦直跳的心才缓和下来。

我们一起看看修改后的片段：

修改后的片段充分抓住了游戏的气氛进行描写，通

过气氛来将游戏写得精彩引人。从一开始描写教室里紧

张的气氛，到接下来描写“我”紧张得心“就要跳到嗓

子眼”了，再接着发现花落到别人那里，顿时轻松起来。

整个片段抓住了游戏过程中“我”的心理活动的变化，

展现了游戏过程的精彩、刺激，比修改前的内容有条理

并且生动了许多，能够给人留下深刻的印象。

3妙开头与好结尾

“咚咚……”伴随着一阵阵击鼓声，我们开始了一场

欢乐的游戏。(《击鼓传友情》)

——用声音入文作为开头，吸引读者的同时也交

代出了游戏的场面。

三)

开心大讲堂

盼呀，盼呀，终于盼到令人期待的这一天了，今天

是星期五，我盼望已久的游戏——击鼓传花终于开始了。(《击鼓传花》)

——使用四个“盼”字，强调了小作者急切的心情。

游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，

仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。

(《欢乐游戏课》)

——结尾定格同学们的欢乐场景，给人意犹未尽

的感觉。

最后，游戏在同学们的欢声笑语中结束了。

(《这节课真有趣》)

——按照时间的顺序来写，自然收束全文。

开心作文本

好词好句来帮忙

描写人物心理活动的好词

描写急切心理：迫不及待

描写欢快心理：心花怒放

描写紧张心理：忐忑不安

按捺不住

喜出望外

胆战心惊

心急如焚

乐不可支

心惊肉跳

描写紧张心理：

我既紧张又兴奋，心想：要是花停在我手上，我

就有了一个表演的机会，但是如果表演得不好，就会有人笑话我。(坦陈出内心想法，直抒胸臆，直接明

了地反映出“我”的矛盾心理。)

描写兴奋心理：

老师竟然准备了这么好玩的游戏?快点喊开始吧，

我的心早已飞到那捧花上了呢!(用一个问句表达出对这个游戏的期待，再用夸张手法表达出兴奋之情，