《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》教案全套 项目1--4 绘本初识 ---绘本指导.docx

《婴幼儿绘本赏析与阅读指导》教案—项目一

课题

绘本初识：绘本初识

课时

教学

目标

知识目标

1.了解：绘本的定义；

2.熟悉：国内外绘本的发展；

3.掌握：不同年龄段绘本的选择方法。

技能目标

1.能够为不同年龄段的婴幼儿选择适合的绘本；

2.能够初步判断什么是“好”绘本。

素养目标

1.感知“绘本”传递的真善美；

2.在绘本的发展历史中，体悟绘本创作者精益求精和与时俱进的精神。

重点

难点

掌握绘本的内涵及发展。

能够初步判断什么是“好”绘本。

教学过程

项目一：绘本初识

任务一绘本的内涵

【讲授新课】

环节一：互动导入

师生互动：什么是绘本？

环节二：内容讲解

一、绘本的定义

1.小组共读绘本

《团圆》（中国原创）

2.教师分享不同学者解释，学生对比异同点

尤里·舒利瓦茨“一本真正的图画书，主要或全部用图画讲故事，文字起辅助作用。”

芭芭拉·贝德“图画书是一场翻页的戏剧，它是融合文字、插图和设计三位一体的艺术。”

松居直则认为绘本是文字说话，图画也说话，文字和图画用不同的方法在说话，来表现同一个主题。其提出用数学公式表达绘本特征：

文+画=有插图的书

文×画=绘本

佩里?诺德曼在其著作《说说图画》中写道：“绘本，不同于其他任何语言艺术或视觉艺术的形式。这种以年幼孩子为读者对象的书，通过一系列的图画，结合较少的文字或根本没有文字，来传达信息或讲故事。这些书里的图画和文字跟其他情境里的图画和文字都不同，传达信息的方式也不同。”

彭懿认为：“图画书是用图像与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是通过图像与文字这两种媒介在两个不同的层面上，交织、互动来讲述故事的一门艺术。

3.小组共读+师生互动+教师总结

共读：《好饿的毛毛虫》

互动：文图关系

共读：《莎莉，离水远一点》、《这不是我的帽子》

互动：文图关系

教师总结：

文字和图画相互补充，相辅相成。

文字和图画存在“对位”关系

罗兰·巴特所说的“接替”，文字和图画彼此限制，共同决定意义，谁也离不开谁。

二、绘本的作用

1.互动导入

绘本对幼儿有什么意义？

2.小组共读+师生互动+绘本视频+教师总结

共读：《别让鸽子开巴士》

互动：读后感受

总结：享受“悦读”的情感体验

共读：《别让太阳掉下来》和《蹦》

互动：读后感受

总结：为语言发展搭建阶梯

感知：小组共唱《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》

共读：《根娃娃》

互动：读后感受

总结：促进对世界的认知

共读：《爱心树》

互动：读后感受

视频：《彼得的椅子》

互动：听后感受

总结：增加情感体验

3.小组操作+小组分享+教师总结

小组操作：查找不同艺术风格的特点，并做成思维导图

小组分享：抽象派、卡通风格、表现主义、印象派、民俗风格、现实主

义、浪漫主义和超现实主义

教师总结：不同艺术风格的特点并分享绘本《等爸爸回家》，感知艺术性。

4.拓展思考

绘本对儿童的自我发展—共读绘本《活了一百万次的猫》，分享并总结。

环节三：实践活动

1.教师示范讲解

护封：简介

封面：结合绘本《团圆》和《你好灯塔》分享总结

环衬：以色纸为环衬，以图案为环衬，以图画为环衬

扉页：直接呈现主角的扉页，比如《爱音乐的马可》；与主角和情节密切相关的扉页，比如《大卫，不可以》；交代故事发生背景的扉页，比如《蚂蚁与西瓜》；与环衬密切相关的扉页，比如《好饿的毛毛虫》，其扉页和环衬正是互补的关系。

正文：结合不同绘本分析

（1）图画的叙事性与连贯性

（2）文字的功能和设计

（3）叙事功能：小组共读《蚂蚁和西瓜》，理解其叙事方法，并整理起承转合。

封底：意义

封底与封面呼应或和封面构成一副图；封底为故事设置悬念；封底是故事内容的延续；封底突出故事主题；封底是绘本的内容简介。

2.学生小组演练，随机上台操作

提供中国原创绘本《盘中餐》

3.个人考核

分析《别让鸽子开巴士》的封面和环衬

任务二绘本的发展

【讲授新课】

环节一：互动导入

师生互动：哪些因素推动了绘本的发展？

环节二：内容讲解

一、世界绘本发展脉络

1.导图导入+教师讲解

导入思维导图

教师结合思维导图讲解发展脉络。

2.导图导入+小组共读+教师讲解

导入思维导图

小组共读：《100万只猫》，互动并总结

3.导图导入+小组共读+教师讲解

导入思维导图

小组共读：《玛德琳》，互动并总结

4.导图导入+小组共读+教师讲解

导入思维导图

小组共读：《让路给小鸭子》，互动并总结

5.小组操作+小组演示+教师总结

小组操作：

每个小组随机抽取一位绘本创作者，从其生平、风格、主要作品和感受等方面总结并做成PPT。

小组演示：

以小组为单位上台讲解，并打分。

教师总结：

讲解要点和提升方法。

6.归纳总结

教师通过思维