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《活动策划与组织》课程思政教学案例（一等奖）

《活动策划与组织》是一新闻采编与制作专业的一门职业拓展能力课程，旨在指导学生

掌握运营的底层思维，了解活动运营工作的基本流程，掌握策划创意的基本方法与技能。在

“课程思政”理念下，本课程积极探索教育教学改革，坚持以马克思主义理论、社会主义核心

价值观为指导，探索思政元素在课程中的融入方式，实现“练技树人”并举。

在融入方式上，结合每一个项目任务内容，选取反映职业道德、社会美德、民族文化与

精神的典型案例，增强学生的道德意识和文化自信，帮助其树立正确的人生观、价值观；同

时，以任务驱动教学，按活动运营工作流程设计教学过程，培养学生用户思维、流程化思维；

课堂内外设置丰富多元的实践项目，通过课内的小组讨论、师生互动提高学生缘事析理、明

辨是非的能力，通过实践任务完成，培养学生尽责尽职的职业精神、合作意识和创新精神。

课程建有网络学习平台，鼓励学生充分利用网络平台学习和思考，养成终身学习的习惯，成

为有理想、有思想、有创新、善合作、能自律、德才兼备、全面发展的人才。

案例一

案例名称做活动设身处地做人更要设身处地

结合章节项目一任务4：用户思维

案例描述活动策划包括线上活动策划、线下活动策划。结合新媒体专业特点，本

课程将活动策划纳入活动运营大范围，为此课程从运营的底层思维起步，

重培养学生的思维能力。用户思维是运营思维中最核心的思维方式，要

求学生能转换角色，设身处地去设计活动。

案例教学目标知识与技能目标：掌握用户思维的含义；掌握间接了解用户需求的方法

（通过用户聚集地搜索、媒体报道搜索、竞品搜索）；能通过以上方法得

出用户需求。

素质与思政目标：培养学生自主学习的习惯；学生学会设身处地、体会

不同人群的需求。

实施过程1.教学内容

运营的底层思维之用户思维，融入思政元素：设身处地的处事方式和思

维方式。

2.教学方法

案例教学法、实践法、小组讨论

3.设计理念

在“课程思政”理念下，通过典型案例分析、任务实践等方式将专业技能与

思政元素融为一体，实现课程思政同行同向而行，达到协同效应。

4.具体实施过程

（1）案例导入，引出用户思维

同一品牌，哪个表述更能打动你：

A.骁龙处理器，4700mAh疾速闪充电；

B.充电5分钟，使用1小时。

江小白获得C轮融资，估值130亿，江小白为何会获得资本的青睐？

胖女孩服装出售，对模特的要求？

（2）新课讲授

①用户思维的内涵

②获取用户需求的方法：通过用户聚集地搜索、媒体报道搜索、竞品搜

索

（3）教师示范：通过用户聚集地搜索，了解用户对儿童防晒霜的具体需

求。

（4）实践练习：假如你入职一家生产销售扫地机器人的电商公司，公司

为了提高竞争力，老板让你去收集用户需求，以此作为产品升级迭代的

依据。请你根据用户思维中的【关键词搜索】里的两个方法，从各种搜

索渠道搜索用户需求，并进行筛选，最后找出三个最有代表想的用户需

求

案例意义1.思政育人不说教：用户思维是活动策划的重要思维方式，通过导入案

例学生能感受到设身处地考虑用户需求的效果；通过教师示范与学生实

践，学生掌握了间接了解用户思维的方法，并能感受用户思维带