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高中化学实验改进与创新案例集(中)

高中化学实验改进与创新案例集(中)全文共1页，当前为第1页。案例21Na和水反应实验装置的改进

高中化学实验改进与创新案例集(中)全文共1页，当前为第1页。

实验名称

Na和水反应实验装置的改进

实验目的

通过对教材实验装置的改进，设计出一套能集展示反应现象、收集气体、点燃气体为一体的实验装置。

实验原理

2Na+2H2O=2NaOH十H2↑

实验仪器

及药品

铁架台、酒精灯、U形管、小刀、滤纸、带玻璃阀门的尖嘴导管、酚酞、金属钠、水。

实验

装置

实验

步骤

及现象

检查装置的气密性。

用铁架台将高低U形管夹平，然后从低端管口注满水,并在管口滴1滴~2滴酚酞。

3.切割一小块金属钠,并用滤纸将煤油吸干。然后迅速塞住U形管的另一端,让金属钠与水充分反应。

4.待反应完毕后,用手打开玻璃阀门,控制气体的流量,用酒精灯在尖嘴处点燃。

5.实验现象:钠与水剧烈反应,熔成闪亮的金属小球,并在液面上游动;发生反应的U形管低端液面迅速下降,另一侧高端管中液面上升,有水贮存;且U形管钠与水反应的一侧管内的溶液变红。点燃气体时,可见气体安静的燃烧,火苗较长,且火焰呈淡蓝色,直至气体耗尽。

创新

设计

后的

优点

1.组装方便,实验仪器简单。本实验装置分为二部分,一是特殊U形管;二是尖嘴导管构成的阀塞。实验仪器简单,可循环使用,降低实验成本。

(2)操作简单,便于教师演示。该实验是将反应装置和气体的收集装置连成一体,利用产生的气体造成一定的压强,将压出的水贮存在一侧较长的管内,同时将生成的气体贮存起来。在气体点燃时,贮水一侧的水能顺利地气体压出,有利于气体的点燃;因为起始液面等压出气体时不至于将水压到容器外边,同时又将气体全部压出,不会残留。火苗的大小可通控制玻璃阀来控制,该装置的自动化程度比较高。

(3)气体纯净,实验安全有保障。反应前，U形管中注满了水，迅速将放有钠p的带有尖嘴的玻璃阀塞在U形管的一端,此时形成了充满水的密闭体系,生成的气体中不会混有空气。虽然钠与水反应是放热反应,但因生成的气体中没有混有空气,不会发生爆炸。钠的用量只影响生成气体的量,不影响实验安全。钠少生成的气体较少,燃烧时间较短;钠多,生成的气体较多时,据液压原理可知,最多也只能收集到与U形管底端液面持平处,多余的气体会从装有贮水装置的一端中溢出,同时也不会混入空气,实验科学,安全也有保障。

(4)现象明显,便于学生观察分析。在进行该实验时,因为能收集到纯净的气体,点燃时能见气体安静地持继燃烧,有淡蓝色的火焰等明显实验现象,有利于学生观察实验现象。

高中化学实验改进与创新案例集(中)全文共2页，当前为第2页。案例22氢氧化钡晶体与氯化铵晶体吸热反应的实验改进

高中化学实验改进与创新案例集(中)全文共2页，当前为第2页。

实验名称

氢氧化钡晶体与氯化铵晶体吸热反应的实验改进

实验目的

通过对教材实验的改进,创新设计一套集科学性、趣味性、观赏性、绿色环保于一体的封闭式装置。

实验原理

Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl===BaCl2+2NH3↑+10H2O

实验仪器

及药品

塑料杯(2只)、滤纸、带塞的玻璃管、Ba(OH)2·8H2O晶体、NH4Cl晶体、酚酞试液、水、红墨水。

实验

装置

实验

步骤

及现象

1.在盖子内壁上粘上一张剪成花瓣状的滤纸,并喷上酚酞试液。往上口被剪去的塑料杯中加入约15mL水,再将另一只塑料杯套在上面,在下端带塞的玻璃管内加入约1mL红墨水,插入塑料奶嘴处。

2.将事先称好的20gBa(OH)2·8H2O晶体与10gNH4Cl晶体加入到上层塑料杯中,盖上盖子,快速用玻璃管搅拌。盖子内壁上粘有的喷有酚酞试液的滤纸变红色,杯内固体慢慢变得粘稠,最后变成糊状物,用手触摸杯子外壁感觉很冰,两个杯子粘在了一起。从整体上看,像是冰山中盛开的雪莲一样,十分漂亮。

3.分开两个杯子,发现水变成了冰;取出玻璃管倒立,玻璃管内的液体不会滴落下来。用另一根细玻璃棒从未封口的一端轻轻一推,取出红色的冰柱。

创新

设计

后的

优点

改进后的实验装置操作简单易行

有效地防止了氨的扩散,环保无污染,体现了绿色化学的理念,

不仅可用于教师演示实验,也可用于学生分组实验、

此外,喷有酚酞的试纸遇氨气变红,既可检验氨气,又增加了实验的趣味性。

本实验手所用的塑料杯在奶茶店或者餐饮店均有售,廉价易得。

高中化学实验改进与创新案例集(中)全文共3页，当前为第3页。案例23铜和浓硫酸反应的改进与创新

高中化学实验改进与创新案例集(中)全文共3页，当前为第3页。

实验名称

铜和浓硫酸反应的改进与创新

实验目的

通过对教材实