四年级上册语文教案第27课 军神.docVIP

四年级上册语文教案第27课军神

四年级上册语文教案第27课军神

四年级上册语文教案第27课军神

２７《军神》

总

目

标

要

求

教学目标

1、知识目标：会认“诊、沃、绷、怔、局、锐、判、拒、剂、垫、衷、晕、勉”等13个生字,会写“诊、沃、审、邮、局、判、盯、吩、咐、拒、勉、承”等１２个生字，理解由生字组成得新词。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、情感目标:通过本课得学习，让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔得钢铁意志,要学习她做一个意志坚强得人。

教学重点

体会“军神”惊人得毅力、钢铁般得意志。

教学难点

通过人物神态、情绪得变化把握事情得发展变化,深入体会感情。

教学课时

两课时

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文

2、会认“诊、沃、绷、怔、局、锐、判、拒、剂、垫、衷、晕、勉”等13生字,会写“诊、沃、审、邮、局、判、盯、吩、咐、拒、勉、承”等1２个生字,理解由生字组成得新词。

3、通过本课得学习,让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔得钢铁意志,要学习她做一个意志坚强得人。

教学准备：

生字卡图片

搜集刘伯承得资料、录像

一、简介、导入

1、布置学生收集刘伯承资料。

２、板书：(神)

(1)指名学生读。

（2)学生查字典,“神”在字典里是什么意思？

(3)补充“军”，学生齐读课题：军神。指名学生理解军神。

师:通过预习,课文中军神指谁？

板书:(刘伯承）

强调“承”得笔顺是先中间后两边,中间是“了”。指名学生读“承”，读准后鼻音。。

（4)指名学生介绍自己收集到得相关资料。

根据学生介绍情况,教师可适当介绍刘伯承和故事发生得背景。

3、课文中是谁称刘伯承为军神?板书：（沃克）

教师范写“沃”,强调第四笔为“撇”。

谁把刘伯承称为军神，她是怎么说得?

出示：沃克医生不禁失声喊道:“了不起！您是一个真正得男子汉，一块会说话得钢板!您是一位军神！”

4、同学们有没有发现这三句话有一个共同得地方？我们平时在什么情况下,说话用感叹号？那该怎么读?

指名学生读这三句话，指名学生评价。齐读。

沃克医生为什么要称刘伯承为军神呢？

二、初读指导

1、教师范读。

2、自由读课文，出示要求：

（1)自由轻声读课文

（2）画出生字新词，多读几遍。

(3)标出小节号,遇到难读得句子多读几遍。

(４）按照“求治—术前—术中—术后”得顺序给课文分成四段。

三、出示内容,检查自学情况。

１、出示词语,检查认读情况。

担心损伤外科男子汉军医职员失声年轻人沃克伤势

土匪手术麻醉药刀数一共愣住崭新晕绷带

2、指名分节朗读课文，就字词提出疑问并释疑。

生：镇定：遇到紧急得饿情况不慌不忙。

生:损伤:损害、伤害。

生：土匪：地方上有武装得匪徒。

３、通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络

生：刘伯承：微笑平静一声不吭一笑

生:沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬

4、小组讨论分段。

5、汇报分段结果并阐述理由。

生:文章是以求治、手术前、手术中、手术后得思路来写得。

四、小结

通过我们共同得讨论学习，您了解到了什么,谁能用自己得话讲一讲?

生:自始至终,刘伯承都保持着微笑与平静,她有着惊人得毅力与顽强得意志，堪称“军神”。

生:沃克医生由开始得“冷冷”到最后“肃然起敬”,之所以会有这样得变化,完全是因为这位病人得与众不同，她由衷地赞赏、敬佩刘伯承。

五、拓展

大家靠自己得努力成功地理解了课文,并且，我们又认识了一位了不起得革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多得了解呢?

请大家在课下多搜集一些有关刘伯承得故事，讲给同学听。

课后作业新设计:

一、看拼音,写词语。

miǎnqiǎnɡyóuｚｈōnɡｚhǎnxīnyūndǎo

ｒóuhéjùｊuékānchēnɡshīxíｎɡ

二、填空。

1、“堪”得部首是(),再查()画,第九画得笔画名称是（）。

2、“匪”是()结构,读音是()，第二画得笔画名称是（)。

3、“承”部首是（），除部首外再查()画。在字典里得解释是（)①接着，托

②承担,担当。③继续，接连。④接受。把正确得解释填在下面得括号里。

（1)承尘(2)承上启下(3）继承（4）承印

三、给下列多音字组词、

ｑiáｎɡ()ｘiě()hé()ｘiāｎɡ()

强血和