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Module1LifeintheFuture说课

【引言】

在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。

一【说教材】

（一）教材内容及分析

我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第四册Module1LifeintheFuture中的ReadingandVocabulary。这篇阅读文章主要通过想象描绘了未来城市的发展前景，使学生了解世界的趋势，了解可持续发展的必要性，培养乐观的生活态度。

（二）教学目标

根据《新课程》总目标的描述，结合本课的内容，我把这节课的教学目标系统化，分别是：语言知识目标，语言技能目标和德语目标。

语言知识目标：

掌握并能运用下列词汇和短语：

Forsurerunoutrelyonnaturalresourcesgetridoffreeofcharge

Carryoutattachtomakepredictionscometrueseniorcitizens

理解并掌握一般将来时和将来进行时态的运用

语言技能目标：

听录音的过程中能识别新学词汇和短语并猜测出主要意思

阅读课文过程中能找出主题句并快速的总结出段落大意

讨论过程中正确运用所学新词和短语，并发挥学生自己的想象力进行预测，同时正确运用一般将来时态。

3.德育目标：

通过课文的学习和讨论活动与同学交流对未来世界前景的看法。了解世界发展的趋势，增强世界观意识和时代责任感，培养学生的乐观的生活态度，并让学生懂得未来美好的生活是要通过勤奋学习才能创造出来的。最后通过对2018年北京的变化培养学生的爱国情怀，努力为国家做出贡献。

4.教学重点：

扩大学生的词汇量并训练学生的听，读，说能力。

5.教学难点：

培养学生的阅读技能，包括分析课文并总结段落大意。

二【说学情】

学习的对象是高一学生，由于学生在初中已习惯了教师的单向灌输，他们对于英语的学习兴趣比较低，特别是由于词汇量缺乏，部分学生的英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

三【说教学方法】

教学设备：多媒体设备

根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》所倡导的教学原则及“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-basedLanguageTeaching)、合作学习教学法（CooperativeLearningApproach）、整体语言教学法（WholeLanguageTeaching）、直观教学法、交际教学法（CommunicativeApproach）、以及情感激励教学法(AffectiveMotivation)等教学方法。具体采用“P—T—P”自主学习立体模式：（Pre-taskTask-cyclePost-task）来组织教学。

1、任务型语言教学法

步骤三：

巩固学习

FurtherStudy

教师让学生独立进行动宾搭配的词汇练习活动。

学生独立完成书后的单词及短语的匹配联系。

采用听说方式进行活动，更加使学生加深单词和短语的记忆和理解。

步骤四：

讨论

Discussion

教师让学生齐读大屏幕出现的四位预测家关于未来生活某个方面的预测并简单讨论它们的可实践性。

组织学生四人一组进行对未来生活某一方面的讨论。

学生齐读大屏幕上的四种猜测并简单讨论它们的意义。

让学生设想自己是一位预测家而对未来生活的某一方面进行丰富的预测并注意将来时态的应用。

通过学生自己的理解形成对未来生活的改变意识。

调动学生的积极性充分发挥他们的想象力，并运用正确的时态进行讨论，开拓视野，培养乐观的生活态度。

步骤五：

强调总结

Conclusion

教师结合图片和音乐进行最后总结：未来美好的生活是需要我们努力学习去创造的。

欣赏大屏幕出现的未来建筑物的图片以及北京奥运会场馆的图片。

培养学生要养成积极生活和学习