统编版小学语文三年级上册第８单元《习作：那次玩得真高兴》（教案）.docx

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教案：统编版小学语文三年级上册第８单元《习作：那次玩得真高兴》

一、教学目标

1.让学生能够回顾并描述一次愉快的游玩经历，用恰当的语言表达自己的感受。

2.培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。

3.引导学生关注并运用写作方法，如细节描写、情感表达等。

4.培养学生写作的兴趣和自信心，提高写作水平。

二、教学内容

1.回顾课文《那次玩得真高兴》，理解并感悟其中的情感和意境。

2.学习并运用写作方法，如细节描写、情感表达等。

3.进行写作实践，完成一篇关于自己游玩经历的作文。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生回顾并描述一次愉快的游玩经历，用恰当的语言表达自己的感受。

2.教学难点：如何运用写作方法，如细节描写、情感表达等，使作文内容丰富、生动。

四、教具与学具准备

1.教具：课文《那次玩得真高兴》PPT、写作方法PPT、作文纸。

2.学具：学生自备游玩照片、作文素材。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示课文《那次玩得真高兴》的插图，引导学生回顾课文内容，激发学生对游玩经历的回忆。

2.讨论：让学生分享自己的游玩经历，引导学生关注并表达自己的感受。

3.写作方法学习：通过PPT讲解细节描写、情感表达等写作方法，引导学生学习并运用到自己的作文中。

4.写作实践：让学生根据讨论和写作方法学习，完成一篇关于自己游玩经历的作文。

5.交流与评价：学生互相交流作文，教师进行评价和指导。

六、板书设计

1.板书《习作：那次玩得真高兴》

2.板书内容：课文回顾、讨论、写作方法学习、写作实践、交流与评价。

七、作业设计

1.完成一篇关于自己游玩经历的作文。

2.互相交流作文，进行评价和指导。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过学生的作文和交流情况，评估教学目标是否达成。

2.教学方法是否有效：根据学生的写作水平和交流情况，反思教学方法的有效性。

3.教学内容是否充实：根据学生的作文内容，反思教学内容的充实程度。

4.教学难点是否突破：根据学生的作文和交流情况，反思教学难点的突破情况。

总结：本节课通过回顾课文、讨论、写作方法学习、写作实践等环节，引导学生用恰当的语言表达自己的游玩经历，培养学生的写作能力和表达能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，提高他们的写作兴趣和自信心。同时，教师要对学生的作文进行及时的评价和指导，帮助他们不断提高写作水平。

重点关注的细节：写作方法的学习与运用

在《习作：那次玩得真高兴》的教学过程中，写作方法的学习与运用是一个需要重点关注的细节。这是因为写作方法对于学生作文的质量和水平有着直接的影响。恰当的写作方法可以使作文内容丰富、生动，情感表达真挚，从而提高学生的写作水平。因此，在教学过程中，教师需要重视写作方法的学习与运用，通过详细的补充和说明，帮助学生掌握并运用写作方法。

一、细节描写的补充和说明

细节描写是作文中非常重要的一部分，它可以使作文内容更加丰富、生动。在教学过程中，教师可以通过以下方式进行补充和说明：

1.引导学生关注课文中的细节描写，如景物描写、人物描写等。通过PPT展示课文中的细节描写，让学生感受其魅力和作用。

2.给学生提供一些典型的细节描写例子，如《那次玩得真高兴》中的“那天阳光明媚，微风拂面，小鸟在枝头欢唱”等。让学生分析这些例子中的细节描写，并尝试运用到自己的作文中。

3.引导学生观察生活中的细节，如游玩地点的环境、人物的表情等。让学生通过观察和感受，积累写作素材，丰富自己的作文内容。

二、情感表达的补充和说明

情感表达是作文的灵魂，它可以使作文更具感染力和表现力。在教学过程中，教师可以通过以下方式进行补充和说明：

1.引导学生关注课文中的情感表达，如作者对游玩地点的喜爱、对游玩过程的享受等。通过PPT展示课文中的情感表达，让学生感受其真挚和生动。

2.给学生提供一些典型的情感表达例子，如《那次玩得真高兴》中的“我感到无比的快乐和幸福”等。让学生分析这些例子中的情感表达，并尝试运用到自己的作文中。

3.引导学生表达自己的真实情感，如对游玩地点的喜爱、对游玩过程的享受等。让学生通过表达自己的情感，使作文更具个性和真实感。

三、写作方法的综合运用

在写作过程中，细节描写和情感表达是相辅相成的。恰当的细节描写可以使情感表达更加真实和生动，而真挚的情感表达可以使细节描写更具意义和价值。因此，在教学过程中，教师需要引导学生综合运用细节描写和情感表达，使作文内容丰富、生动，情感表达真挚。

1.通过PPT展示一些综合运用细节描写和情感表达的例子，让学生感受其魅力和效果。

2.给学生提供一些写作练习，如描述一次愉快的游玩经历、表达对某个人或事物的喜