26《西门豹治邺》第一课时（教案）部编版语文四年级上册.docx

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26《西门豹治邺》第一课时（教案）

教学内容

本课教学内容选自部编版语文四年级上册，第26课《西门豹治邺》。文章通过描绘西门豹治理邺城的过程，展示了古代官员的智慧和责任感。教学内容围绕西门豹的形象、治理邺城的方法和成果展开，旨在让学生了解古代中国的政治智慧和为民服务的理念。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解课文内容，掌握西门豹治理邺城的方法和成果，学会用适当的词语和句子表达文章的主要思想。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生提取信息、概括总结、表达观点的能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识古代官员的责任感和为民服务的理念，激发学生对古代文化的兴趣和尊重。

教学难点

1.西门豹治理邺城的方法和成果的理解。

2.文章主要思想的概括和表达。

教具学具准备

1.教师准备：课文《西门豹治邺》的PPT或投影，相关的历史背景资料。

2.学生准备：课本、笔记本、彩色笔等学习用品。

教学过程

1.导入新课：通过图片或视频展示古代邺城的繁荣景象，引导学生关注古代城市的管理和治理。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，理解文章大意，勾画出关键词和句子。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享对西门豹治理邺城的方法和成果的理解，教师巡回指导。

4.概括总结：教师引导学生概括文章的主要思想，板书关键词和句子。

5.写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于西门豹治理邺城的短文，教师批改并给予反馈。

6.课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调古代官员的责任感和为民服务的理念。

板书设计

板书设计应突出文章的主要思想和关键词，以简洁明了的方式呈现。可以使用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计

1.家庭作业：根据课文内容，写一篇关于西门豹治理邺城的短文。

2.拓展阅读：推荐学生阅读相关的历史书籍或文章，进一步了解古代中国的政治智慧和为民服务的理念。

课后反思

本节课通过阅读、讨论、写作等活动，使学生了解了西门豹治理邺城的过程和成果，认识到了古代官员的责任感和为民服务的理念。在教学过程中，教师应注重引导学生关注文章的主要思想，培养学生的概括总结和表达能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是课堂教学的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。

教学过程详细补充和说明

1.导入新课

导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。可以通过展示古代邺城的图片或播放相关历史视频，让学生对古代城市的管理和治理有一个直观的感受。接着，教师可以提出引导性问题，如“你们认为一个优秀的官员应该具备哪些品质？”或“如果你是一个古代城市的官员，你会如何治理？”这样的问题能够促使学生思考，并为学习新课做好心理准备。

2.阅读课文

在学生自主阅读课文之前，教师应明确阅读的目的和要求，比如找出西门豹治理邺城的方法和成果，以及文章中的关键词和句子。学生阅读时，教师应巡回指导，帮助阅读能力较弱的学生，确保每个学生都能理解课文内容。

3.讨论交流

分组讨论是一个重要的互动环节，可以让学生在交流中深化对课文内容的理解。教师应确保每个小组都有明确的讨论主题，并提供讨论指南。在讨论过程中，教师应监控各小组的讨论情况，及时提供帮助或引导讨论的方向。

4.概括总结

教师在这一环节中应引导学生从课文中提取关键信息，概括文章的主要思想。可以使用思维导图或列表的形式，帮助学生整理思路。教师应鼓励学生用自己的语言表达，以检验他们是否真正理解了课文内容。

5.写作练习

写作是检验学生对课文内容理解和表达能力的重要手段。教师可以提供写作指导，比如如何开头、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。写作完成后，教师应及时批改并给予反馈，帮助学生改进写作技巧。

6.课堂小结

课堂小结是对本节课教学内容的回顾和总结，教师应强调西门豹的责任感和为民服务的理念，以及这些理念在当代社会的意义。同时，教师可以提出开放性问题，鼓励学生在课后继续思考和探索。

教学过程中的难点处理

在教学过程中，教师可能会遇到学生对文章内容理解不深、表达能力不足等问题。对于这些难点，教师可以采取以下策略：

-提供辅助材料：对于文章中的难点，教师可以提供额外的阅读材料或背景知识，帮助学生更好地理解。

-差异化教学：针对不同水平的学生，教师可以设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。

-鼓励合作学习：通过小组合作，学生可以相互学习，共同解决问题，这有助于提高他们的理解和表达能力。

-及时反馈：教师应提供及时、具体的反馈，帮助学生识别和纠正错误，提高学习效果