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班主任小学生养成教育计划六：

一、自主活动方式:

1、宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《实验小学习惯养成教育实施方案》资料和标准。

2、全校各班级统一形式,建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地(加上习惯方面,细化)。

3、值周、卫生根据具体情景,每周养成一个或两个习惯,加强微格训练。

4、经过评比“习惯示范班”为各年级、各班级供给展示平台。

5、经过调研和习惯培养研讨会,逐步完善习惯培养策略,解决存在的问题。

6、学校将经过晨会、班会、班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、板报、主题教育活动等,加强养成性教育,纠正和矫正不良的习惯。

二、工作要求:

每位教师从自身做起,班主任和科任教师,各司其职、各司其责。班主任要做好课前规范学生习惯的准备工作,课后及时总结教育。科任教师在自我课堂上负起教师的职责。班主任和科任做好双向沟通,及时反馈,构成合力。

三、具体做法:

(一)、制定明确规范,强化日常训练。为进一步规范学生的言行,该校在《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上,结合本校实际,研究制定出了《小学学生进校一日常规》,从学生的进校、上课、课间活动等各个方面、各个时段都做了具体的要求和规范。同时对不一样年级段的学生提出不一样的要求。对低年级的学生要求边训练边记忆,对高年级的学生则要求不光从思想上深刻认识,更要求在行动上落实,并由各班的监督员进行监督,构成量化管理细则。行为规范是学生训练的基础,各班以条文形式呈现给学生并悬挂张贴上墙,使宣传教育深入每个学生心中。

(二)、借助榜样力量,身教重于言教。榜样的力量是无穷的,尤其对于小学生来说,由于年龄特征的关系,他们的模仿性很强。如果能经过榜样把道德标准人格化,使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象,就会对少年儿童具有明显的促进作用和导向作用。

1、师长以身作则,率先垂范。学生最爱模仿教师,教师的行为习惯直接影响着学生。鉴于此,该校要求每一位教师谨言慎行。异常是对教师的言谈举止有了更加严格的要求,从认真守时、礼貌守法、诚实做人等各方面给学生做出表率。要求学生做到的,教师们得首先做给学生看;要求学生不能做的,教师们也坚决不能做。比如说课前准备,全校的每一名教师都能做到提前三分钟到教室前等候,这样,所有的学生也从来没有上课迟到的现象。学校里的每一名教师服装整洁、大方得体,学生们就没有穿奇装异服、留怪发型的。实践证明,师长的示范是培养学生良好行为习惯的重要途径。

2、开发课程资源,树立典范。该校有效地利用品社、语文教材中的先进人物和先进事迹,深入挖掘其精神内涵,在智育的同时,不忘对学生进行德育和美育。众所周知,中国古典文化博大精深,经典著作中有许许多多生动鲜明的教育形象。该校开展的古诗文诵读活动让学生从《三字经》、《弟子规》等一系列经典中汲取到了榜样的`力量。

3、创设教育情境,注重环境熏陶

首先,培养良好的行为习惯应重视创设适宜的环境,不给予重复不良行为的机会。一个学校良好的校风班风,对于学生来说就是一种无形的力量和无言的命令,长期约束、陶冶和感染着每一个学生,对团体成员发挥着经常性的教育影响,使人经常处于一种奔放的气氛感染中,于不知不觉中受着感染和同化,到达“随风潜入夜,润物细无声”的境地。在这所学校,你会发现从校长到每一名教师到每一名学生都会自然地弯腰捡起地上的一片小纸屑,这就是环境熏陶的结果。

其次,抓住有利时机开展主题教育活动。三月是学雷锋活动月,届时,学校都会组织学生开展“讲礼貌树新风”活动;四月是革命传统教育月,对学生进行“先烈活在我心中”的教育;五月是励志了学月,对学生进行“他人在我心中”的教育;六月是健康成长月,对学生进行“祖国在我心中”的教育;使爱国主义教育深入每一名学生心中。

另外,该校异常重视发挥各种宣传平台的作用,班队会、国旗下讲话、墙报、板报都成为加强养成性教育,纠正不良行为习惯的阵地。从而在全校范围内构成了“以好习惯为荣,坏习惯为耻”的良好氛围。

4、争取多方支持,构成教育合力。

学生良好行为习惯的养成,单靠学校教育是远远不够的。因为家庭和社会也是学生学习、生活的重要场所,对他们的健康成长同样起着重要作用。家校共创育人环境。学校本着对学生负责,对社会负责的精神,经过定期召开家长会、开办家长学校等多种形式,教师和家长交流互助,互通信息,构成合力,做到齐抓共管。

四、习惯养成教育评价方法

(一)评价细则

讲道理:学校讲,班主任讲,让学生明白从小养成好习惯的重要性,明白养成好习惯是自我成人成才的需要。

反复训练:习惯的培养是不能单靠说教的,要靠严格的训练。训练过程中重要的四个字:严格、反复,要翻来覆去,没完没了地进行训练。好的习惯不是一