《定风波》公开课教案.docVIP

?《定风波》公开课教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解《定风波》的创作背景及作者苏轼的生平和思想。

（2）能够分析并欣赏《定风波》中的意象、情感和哲理。

（3）能够运用诗词创作技巧，创作一首类似的诗歌。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《定风波》。

（2）学会从意象、情感、哲理等方面欣赏古典诗词。

（3）运用诗词创作技巧，提高自己的文学素养。

3.情感态度与价值观：

（1）感受苏轼在困境中乐观、豁达的人生态度。

（2）培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣。

（3）引导学生树立正确的价值观，面对困境时保持乐观心态。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）理解《定风波》的创作背景及作者苏轼的生平和思想。

（2）分析并欣赏《定风波》中的意象、情感和哲理。

（3）运用诗词创作技巧，创作一首类似的诗歌。

2.教学难点：

（1）深入理解《定风波》中的意象和哲理。

（2）运用诗词创作技巧，创作一首具有情感和哲理的诗歌。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）介绍苏轼的生平和思想。

（2）简介《定风波》的创作背景。

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读《定风波》，理解诗文内容。

（2）让学生结合注释，理解生僻词语和句子。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析《定风波》中的意象、情感和哲理。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4.欣赏与评价：

（1）引导学生从意象、情感、哲理等方面欣赏《定风波》。

（2）让学生谈谈自己对诗文的感悟和欣赏。

5.创作实践：

（1）教授诗词创作技巧，如平仄、韵脚、意象等。

（2）让学生运用所学技巧，创作一首类似的诗歌。

四、课后作业

1.熟读《定风波》，理解诗文内容。

2.分析并欣赏《定风波》中的意象、情感和哲理。

3.运用诗词创作技巧，创作一首类似的诗歌。

五、教学反思

1.反思教学目标是否达成，学生对《定风波》的理解和欣赏程度。

2.反思教学过程中学生的参与度和合作探讨的效果。

3.反思课后作业的布置是否合理，能否巩固所学知识。

4.针对反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、教学策略

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生互动。

2.案例分析：以《定风波》为例，分析其艺术特色和创作技巧，让学生从中汲取灵感。

3.小组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同解决问题。

4.启发式教学：引导学生主动探索、发现知识，培养学生的自主学习能力。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对所学知识的理解和运用能力。

3.小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括交流、合作、解决问题等方面。

4.诗歌创作：欣赏并评价学生创作的诗歌，考察他们的创作能力和审美水平。

八、教学拓展

1.推荐相关作品：向学生推荐苏轼的其他诗作，如《赤壁赋》、《水调歌头》等，扩大他们的阅读范围。

2.对比学习：让学生对比学习其他诗人的作品，分析各自的艺术特色和创作风格。

3.诗词比赛：组织诗词创作比赛或朗诵比赛，激发学生对古典诗词的热爱。

4.参观文化景点：组织学生参观博物馆、历史遗址等文化景点，加深他们对传统文化的了解。

九、教学资源

1.教材：选用权威、适合学生水平的教材，如《中国古代诗歌选读》等。

2.参考资料：为学生提供相关的参考资料，如苏轼的生平介绍、诗词鉴赏书籍等。

3.网络资源：利用互联网为学生查找相关资料，如诗词朗诵、古文翻译等。

4.教学工具：运用多媒体课件、投影仪等教学工具，提高教学效果。

十、教学计划

1.课时安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。

2.教学进度：按照教案内容，合理安排每个课时的教学进度。

3.作业布置：每课后布置相应的作业，让学生巩固所学知识。

4.课后辅导：为学生提供课后辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。

重点和难点解析

一、教学目标

二、教学过程

三、教学策略

四、教学评价

五、教学拓展

六、教学资源

七、教学计划

本教案以情感态度与价值观目标为核心，注重学生的合作探讨和主动学习。教学过程中，运用互动式和启发式教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价方面，关注学生的作业完成情况和小组讨论，以评估他们对知识的掌握和运用能力。教学拓展活动中，通过对比学习和诗词比赛，丰富学生的学习体验，提高他们对诗词的热爱和鉴赏能力。教学资源方面，选用适合学生的教材和提供丰富的参考资料，以满足不同学生的学习需求。教学计划中，确保课时充足，教学进度合理，以保证学生能够系统地学习和掌握知识。