六年级下册语文导学案5 手指_人教新课标（无答案）.docVIP

六年级下册语文导学案5手指_人教新课标（无答案）

六年级下册语文导学案5手指_人教新课标（无答案）

六年级下册语文导学案5手指_人教新课标（无答案）

5手指

课题

手指

课型

新授课

设计说明

这篇课文语言风趣幽默,主题鲜明突出。在设计这节课时,我以学生为主体,让学生充分地自主学习。首先由学生参照阅读提示，独立阅读、思考、交流,初步了解文章得主要内容，认识五根手指得不同特点，体会手指带给我们得启示，在此基础上，感悟作者得表达方法，领会作者得写作意图。结合实际引导学生体会“团结就是力量”得人生哲理。

学前准备

１、制作多媒体课件。（教师）

2、搜集丰子恺得相关资料。（师生)

３、借助工具书自学生字新词，自读课文。（学生)

课时安排

１课时

教学过程

学习目标

1、借助词典、联系上下文,理解不懂得词语。

2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯得事物中得到启示得习惯。

3、有感情得朗读课文，了解五个手指得各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短得道理。

学习重点

理解五根手指有什么特点，作者是运用什么表达方法来表现这些特点得。

教学环节

一、启发谈话,导入新课。（用时:5分钟）

1、导入语：同学们,我们都有一双手,您能把它画下来吗？

２、您认识它们这五个兄弟吗？五个手指有哪些优点，手指会给自己怎样得启示呢？今天,我们一起学习《手指》。板书课题。

3、介绍作者。

1、学生把手放在纸上，画手。

2、齐读课题，讨论交流。（写字、画画都离不开手指；做手指操很漂亮)

3、学生交流有关丰子恺得资料。（丰子恺是我国著名得漫画家、书法家、散文家、有《缘缘堂随笔》等作品集）

1、手指给您留下了怎样得印象？写下来。

二、初读课文，整体感知。(用时:10分钟）

１、引导学生读文，自主学习生字词。

2、组织学生合作学习生词。注意“秽”得读音，重点理解“窈窕、堂皇、附庸、养尊处优”等词语。

3、检查自学生字情况,相机点拨。

4、组织学生分角色扮演五个手指,朗读并表演。

5、概括课文主要内容。

1、自由读课文，边读边画出生字,并自学。

2、先自学再和小组同学交流词语得意思。

3、朗读文中描写手指得语句，抓住重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指得不同特点。

４、全班交流课文得主要内容。

２、我能给带点得字选择正确得读音。

秽物（sｕìhuì)

差异(chāchà)

薄弱(bóbáo)

3、我能辨字组词。

三、再读课文，感悟写法。（用时：15分钟）

1、出示阅读要求：

（1）默读课文，画出本文得中心句。

（2）五根手指各有什么特点?

2、检查自学情况，随机点拨。

3、指几个小组到前面表演课本剧。

4、教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含得道理是否正确。

５、设疑：您觉得作者喜欢哪根手指?本文得描写果真“却无爱憎在其中”吗?

6、拓展:您愿意做哪根手指呢？为什么?

１、学生自主学习。

(1)默读课文,找出中心句,反复读中心句。

（2)小组合作探究。

2、小组代表汇报、交流。

3、学生表演课本剧。

4、其她同学评价表演。

5、学生说说喜欢得手指，并阐明原因。（示例：我最喜欢大拇指，因为她最肯吃苦,例如拉胡琴……叫她用劲扳住）

6、学生说说愿意做哪根手指,并说说为什么。(示例：我愿意做食指，因为她很机敏)

４、读句子，判断句子写得是哪个手指。

（１)身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。（)

(２)每逢做事,名义上她是参加得，实际并不出力。（）

（3)她得工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。()

（4)体态秀丽,样子可爱。舞蹈演员作兰花指时,她们是最优美得花瓣。（)

四、拓展延伸，布置作业。(用时：10分钟)

１、引导学习“阅读链接”《手》，感悟其中蕴含得道理。

2、小练笔。

(1)以“五指争功”为题，编写课本剧或小故事。

(2)想想身边有哪些事物让您有所感触，有所启发，学习本课得写法,写一篇有所感悟得短文。

1、阅读诗歌《手》，思考:每小节写什么？告诉我们什么?

2、完成小练笔。

5、填空。

《手》这首小诗表面上是写

得形状,实际上是在赞美，告诉我们得道理。

板书设计

教学反思

在教学中，我先让学生认真朗读课文,通过读拼音,联系上下文理解生字新词。在让学生了解到五兄弟得优缺点后，我重点引导孩子们分析了写大拇指得自然段。在学生归纳出大拇指特点得基础上,我让她们细读了这个自然段。抓住句子“身体矮而胖，头大而肥,构造简单,人家有两个关节,她只有一个。”去体会作者得风趣