一年级下册数学三丰收了100以内数的认识青岛版（2014秋）(共14张).ppt

比较大小100以内数的认识

我们数学老师今年42岁。我们英语老师今年37岁。数学老师和英语老师谁的年龄大呢？同学们，你们可以借助手中的学具来帮忙比较。一、创设情境，提出问题

同学们，你们是怎么比较大小的？（一）十位不同，比较大小二、自主探究，比较大小

有同学还借助了计数器比较大小。二、自主探究，比较大小（一）十位不同，比较大小4237

同学们，你们在比较这两个数的大小时，为什么个位上的数不用进行比较了？二、自主探究，比较大小（一）十位不同，比较大小4237

（一）十位不同，比较大小＞＜在里填上“＞”“＜”或“＝”。二、自主探究，比较大小

这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？（二）十位相同，比较大小二、自主探究，比较大小

这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？（三）归纳方法，提升认识二、自主探究，比较大小

＜＜＜＞＞＝在里填上“＞”“＜”或“＝”。二、自主探究，比较大小（四）依据方法，练习比较

三、结合情境，理解“多些少些”（一）结合情境，引出话题

（二）描述数量关系知道了三种颜色小球的个数，怎样描述它们的关系呢？红球和黄球比呢？三、结合情境，理解“多些少些”

（三）巩固练习找一找生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”这样的词语？三、结合情境，理解“多些少些”