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《咸宁市中学英语校本教研实践研究》

课题研究结题报告

目录

一、课题研究的实践背景和意义

二、课题研究理论基础

三、课题研究目标

四、课题研究内容

五、课题研究方法

六、课题研究步骤

七、课题研究成果

《咸宁市中学英语校本教研实践研究》

课题研究结题报告

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一、课题研究的实践背景和意义

1、实践背景

伴随着新一轮的课程改革，“校本课程”逐步开发，“校本教研”悄然而至。然而，校

本教研如何进行，如何与常规教学相结合等等问题，站在基础教育前沿的学校领导和教师

在整体上知之不多，迫切需要加强这方面的研究。

2、校本教研的含义

校本教研是指各中小学从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的突出问题，

以一线教育工作者为主体，通过一定的研究程序取得研究成果，从而提高中小学教学质量

以及教师的专业化水平的研究活动。

校本教研不同于专业研究工作者的科学研究，它的主要研究目的不是对教学理论的验

证，而是针对实际教学问题，改进教师的教学实践。其特点是：

（1）以学校为根，基于教学

校本教研强调从学校的实际出发，改善学校的教学活动，解决教学中存在的问题，从

而提高教学效率，促进教师和学生的共同发展。

（2）以教师为本，用于教学

校本教研的主体是广大教师。教师在日常教学的过程中亲自解决教学问题。校本教研

是教师的自我觉醒与提升，植根于教学活动，贯穿于教学活动的过程。

（3）以创新为主，灵活多样

校本教研重点关注学校，但教师在实施的过程中可以按照自己的需要合理安排，可以

自主学习、自主研究、自主评价、自我管理、自我调控、主动谋求发展意识、能力、水平

的提高。理想的教研机制应是以创新为主而充满活力，积极倡导内容与形式的灵活多样性，

使教研活动具有针对性。

3、中学英语校本教研的独特性

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各领域中使用最广泛的语言。我国

把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，将其摆在突出的地位。要提高英语教学质

量，就要开展英语教研。英语教研工作的重点是研究英语教学，分析英语教材，探讨英语

教学法，摸索英语教学改革的规律。英语校本教研既有学科共性，又有它的特性。

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学

习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能

力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发

展个性和提高人文素养的过程，英语课程具有独特的工具性和人文性双重属性。

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基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信

心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学

生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养

学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，

拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的

基础。

英语教育的开明、开放就是要有更大的包容心，要促进整个英语教育的繁荣和发展。

英语课程的独特性体现在“五个注重”，即注重示范，注重情景，注重趣味，注重迁

移，注重运用。这种独特性决定了英语校本研究必须注重英语教学的实践，注重英语学习

过程。

4、中学英语校本教研的意义

中学英语校本教研是以改进中学英语课堂教学为基础，以学校课堂教学中存在的突出

问题为选题范围。

《英语课程标准》的实施呼唤校本教研，校本教研呼唤教学研究的重心下移，呼唤教

学研究真正回归学校，回归教师，回归教学。“要从学校教育教学实践中的问题出发，通

过全体