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《市场配置资源》教学设计

《市场配置资源》教学设计

题目

市场配置资源

教

学

思

想

教学理念

通过实施问题探究教学、情景创设教学，以激发学生的学习兴趣，营造和谐的教学氛围，让学生在教师的启发与引导下积极探究，合作学习，自主构建知识体系，培养观察、分析和解决问题的能力，并通过情境演绎来进行体验式学习，从而实现“三维”教学目标。

学情分析

通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。因此，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。

教

学

目

标

知识目标

理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的具体机制；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容；市场调节的局限性。了解资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场规则的基本形式。

能力目标

观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。

情感、态度与价值观目标

感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本，操守为重的良好个人习惯和道德品质。

教

学

分

析

内容标准

列举生活中的实例，正确理解市场配置资源的优点和局限性，体会规范市场秩序的必要性。

教学重点

市场配置资源的优点和局限性

教学难点

规范市场秩序的必要性

教

学

方

法

教法

情境教学法，创设教学情境，学生自主探究，分组讨论法。

学法

探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

教学

策略

本节课中我以鲜活的生活逻辑来贯穿呈现严密的知识逻辑体系，在本课的教学设计中，对于教材内容的理解与把握，本人也经历了多次反复。教学过程由“市场调节——市场秩序――市场调节的局限性”修改为“市场调节――市场调节的局限性――市场秩序”，用更符合学生认知规律的方式来进行课堂教学。

设计思路

用学生身边的事例导入，拉近学生与教材知识之间的距离，激发学生参与课堂教学的积极性，并树立有效利用资源、节约资源的观念。

让学生了解目前我们国家实行的经济体制，让理论联系生活。

以分组讨论的形式学习本部分内容，增强学生的竞争意识和合作意识，并通过回忆旧知识巩固过去所学

通过情景假设的方式，让学生身临其境，更好的理解

所要解决的问题

理论联系实际，以直观生动的形式加强学生对书本知识的理解

通过具体的案例巩固所学，让学生学会学以致用

培养学生的自学能力

引导学生树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。

拓展思考“另类竞争”，感悟市场规则存在的必要性。

引导养成诚信为本，操守为重的良好个人行为习惯和良好道德品质。

对零散知识点进行高度概括，利于学生及时掌握重点知识。

简单小结，使知识点的描述更为严谨。