一年级上册心理健康教学设计-第二课 可爱的我｜辽大版 .docx

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一年级上册心理健康教学设计-第二课可爱的我

教学目标

1.让学生认识到自己的独特性，培养自信心和自尊心。

2.培养学生积极向上的心态，学会自我激励和自我欣赏。

3.引导学生学会与人分享自己的快乐和成就，培养良好的人际交往能力。

教学内容

1.自我认知：引导学生认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣等方面。

2.自信心培养：通过故事、游戏等方式，让学生体验到自己的优点和长处，培养自信心。

3.自我激励：教会学生如何自我激励，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。

4.分享与交流：引导学生学会与人分享自己的快乐和成就，培养良好的人际交往能力。

教学重点与难点

1.教学重点：培养学生自我认知、自信心和自我激励的能力。

2.教学难点：引导学生学会与人分享和交流，培养良好的人际交往能力。

教具与学具准备

1.教具：PPT、故事书、游戏道具等。

2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过PPT展示不同外貌、性格、兴趣的小朋友图片，引导学生认识到自己的独特性。

2.自我认知：让学生在画纸上画出自己的肖像，并写出自己的名字、年龄、兴趣爱好等。

3.自信心培养：通过故事、游戏等方式，让学生体验到自己的优点和长处，培养自信心。

4.自我激励：教会学生如何自我激励，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。

5.分享与交流：引导学生学会与人分享自己的快乐和成就，培养良好的人际交往能力。

6.总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结和点评。

板书设计

1.可爱的我

2.副自我认知、自信心、自我激励、分享与交流

3.内容：板书上可画出不同外貌、性格、兴趣的小朋友，以及与教学内容相关的关键词。

作业设计

1.画出自己的肖像，并写出自己的名字、年龄、兴趣爱好等。

2.写一篇关于自己的小作文，内容包括自己的优点、长处以及如何自我激励等。

3.与家长分享自己在课堂上的收获，让家长了解孩子的成长和进步。

课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，培养学生的自信心和自尊心。

2.在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂效果。

3.教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上获得成长和进步。

4.教师要注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

5.教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学质量，为学生的心理健康成长提供更好的保障。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是实现教学目标、突破教学重点与难点的关键环节。以下是针对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、吸引注意力的重要步骤。可以通过播放一段关于自我介绍的动画短片，或者讲述一个关于一个孩子因为自己的特点而感到自豪的故事来引起学生的共鸣。接着，教师可以提出问题，如“你们觉得自己有什么特别的地方？”来引导学生思考自己的独特性。

2.自我认知

在这一环节，教师可以设计一系列互动活动，如“我来说，你来猜”，让学生轮流描述自己的外貌或性格特点，其他学生猜测描述的是谁。这样的游戏不仅能增强课堂的趣味性，还能帮助学生更好地认识自己和他人。

3.自信心培养

通过小组讨论或个人分享，让学生说出自己最自豪的事情或自己的优点。教师可以准备一些小卡片，上面写着各种积极的形容词，如“勇敢”、“聪明”、“善良”等，让学生选择与自己相符的卡片，并贴在胸前。这样的活动可以帮助学生建立积极的自我形象。

4.自我激励

教师可以通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生体验到在面对困难时如何给自己加油鼓劲。例如，可以设定一个场景，学生在学校遇到了一道难题，然后让学生表演如何通过自我激励来克服难题。这样的活动可以提高学生面对挑战时的心理韧性。

5.分享与交流

在这一环节，教师可以设计一个“快乐分享圈”的活动，让学生围坐成一个圈，每个人轮流分享自己的快乐经历或成就。在分享时，其他学生需要认真倾听，并在分享结束后给予掌声。这样的活动不仅能培养学生的表达能力和倾听能力，还能增进同学之间的友谊。

6.总结与反思

在课程的最后，教师应该留出时间让学生总结自己在课堂上的学习内容和感受。教师可以引导学生思考：“今天我们学到了什么？你对自己有什么新的认识？”这样的反思能够帮助学生巩固学习成果，并将所学应用到日常生活中。

教学过程的注意事项

1.个性化教学

在教学过程中，教师应该注意到每个学生的个性和特点，鼓励学生表达自己的独特性。对于一些内向或羞涩的学生，教师可以提供更多的支持和鼓励，帮助他们参与到活动中来。

2.情感支持

教师应该营造一个温暖、支持的学习环境，让学生感到在课堂上可以自由地表达自己，不用担