《得数是8的加法和8减几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册.docx

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《得数是8的加法和8减几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册

一、教学目标

1.让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能正确计算得数是8的加法和8减几。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。

二、教学内容

1.得数是8的加法：71=8，62=8，53=8，44=8

2.8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4

三、教学重点与难点

1.教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。

2.教学难点：理解并运用计算方法，正确计算得数是8的加法和8减几。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、计算器、教学卡片。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现得数是8的加法和8减几的规律。

2.新课导入：教师通过PPT课件展示得数是8的加法和8减几的计算方法，引导学生观察并总结规律。

3.案例分析：教师通过PPT展示一些具体的计算案例，让学生分析并计算得数是8的加法和8减几。

4.小组讨论：学生分成小组，互相讨论并计算得数是8的加法和8减几。

5.巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成并核对答案。

6.总结：教师引导学生总结得数是8的加法和8减几的计算方法，并强调注意事项。

六、板书设计

1.得数是8的加法：71=8，62=8，53=8，44=8

2.8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4

七、作业设计

1.让学生完成练习册上得数是8的加法和8减几的题目。

2.让学生回家后，向家长展示并讲解得数是8的加法和8减几的计算方法。

八、课后反思

1.教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2.教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。

3.教师应加强与学生的互动，鼓励学生积极参与学习活动。

4.教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本教案中，教学过程的设计应注重启发学生的思维，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，同时注重学生的参与和互动。

一、导入环节

在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与生活密切相关的图片，如水果、动物、交通工具等，让学生观察并发现其中的数量关系。例如，可以展示一幅有7个苹果和1个橙子的图片，引导学生发现71=8的关系。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在实际情境中理解数学知识。

二、新课导入环节

在新课导入环节，教师应通过PPT课件展示得数是8的加法和8减几的计算方法，引导学生观察并总结规律。例如，可以展示一组计算式：71=8，62=8，53=8，44=8，让学生发现加数递减、和数不变的规律。同时，教师应通过动画或图示的方式，展示8减几的计算过程，如8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，让学生理解减法的概念和计算方法。

三、案例分析环节

在案例分析环节，教师应通过PPT展示一些具体的计算案例，让学生分析并计算得数是8的加法和8减几。例如，可以展示一个小朋友有7个糖果，妈妈又给了他1个糖果，问他现在有多少个糖果的问题，让学生计算71=8。同时，也可以展示一个小朋友有8个糖果，他吃掉了1个糖果，问他现在还剩多少个糖果的问题，让学生计算8-1=7。通过这样的案例，让学生在实际情境中理解和运用得数是8的加法和8减几的计算方法。

四、小组讨论环节

在小组讨论环节，学生应分成小组，互相讨论并计算得数是8的加法和8减几。教师可以设计一些小组活动，如小组竞赛、小组讨论等，让学生在合作中学习和交流。例如，可以让每个小组计算一组得数是8的加法和8减几的计算题，然后让小组之间进行竞赛，看哪个小组计算得最快最准确。通过这样的活动，培养学生的合作意识和团队精神。

五、巩固练习环节

在巩固练习环节，教师应通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成并核对答案。这些练习题应包括得数是8的加法和8减几的各种情况，如71=8，8-2=6等。同时，教师也可以设计一些变式练习，如让学生计算91=10，10-2=8等，让学生在练习中提高计算能力和逻辑思维能力。

六、总结环节

在总结环节，教师应引导学生总结得数是8的加法和8减几的计算方法，并强调注意事项。例如，教师可以引导学生总结得数是8的加法的规律：一个加数递减，另一个加数递增，和数不变；同时，也可以引导学生总结8减几的规律：被减数不变，减数递增，差数递减。通过这样的总结，让学生对得数是8的加法和8减几的计算方法