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八年级语文评课稿（精选15篇）

八年级语文评课稿(精选15篇)

八年级语文评课稿1

今天聆听《三峡》。厉老师基本功好，字正腔圆，上课从容，对

教材总有自己独到的处理，常令人耳目一新。

厉益老师试图以朗读指导为突破口，通过听读、自读、小组读、

朗读设计、朗读比赛，以朗读为主线，在朗读中理解字词、内容、情

感。这是本课的创意与亮色，需要很大的勇气与实力。如果朗读指导

得当，充分激发参与朗读设计的热情，通过朗读比赛把本节课推向高

潮；朗读与理解紧密结合，在朗读中理解字词、内容、情感；这无疑

是一节好课。

可能是时间仓促，学生参与的热情与激情没有充分激发，在朗读

设计这一环节遇到了很大障碍，花了不少时间，也没有见到朗读指导

的实效。再加上作为文言文即要落实字词又要理解内容还要朗读指导，

内容多，任务重，厉益老师没有做好相应的取舍。

本人认为厉益老师不妨大胆些，把正音和解释融入到朗读指导中，

大胆取舍，不使环节繁多，以朗读为主线，推陈出新，使本课中心突

出。另外，学生朗读设计难度不小，在学生一时难以领会时，教师应

有充分准备，不妨示范设计一段。

八年级语文评课稿2

一、仪态

视频中该教师穿着得体，较好的注意到仪容仪表，仪态端庄稳重，

但不难看出，在课堂的开始部分，教师仍然是有点紧张，出现了几次

的口误。有点小遗憾的是，整堂课的教学中，教师的表情不够丰富，

特别是缺少了作为语文教师的标志性表情—微笑（个人认为），由此

就缺少了亲和力。

二、眼神

在整堂课的学习中我们可以看到，教师的眼神往往关注的是某一

部分的学生，特别是在学生回答问题的时候，更多的就是关注到了这

个回答问题的学生，而忽略了整体，有效的课堂教学中，教师的眼光

应该是处在扫视的过程中，让每一个角落的学生都能感觉到教师是在

关注自己，由此才能激发学生的听课兴趣，不会有遗弃感。

三、说话

该教师说话口齿清楚，普通话标准，但在说话上唯一的不足同时

个人认为这也是最大的不足就是语速、语调没有任何的改变，整堂课

都一一个语速一种语调进行课堂教学，这队语文课的有效教学是没有

任何意义的，因为学生很容易在这样的语言环境中失去兴趣，对于学

生而言，没有激情的语文课堂是地狱，因此作为语文老师，我个人认

为首先要是一个很好的演说家、表演家。

四、书写

由于该堂课多半使用的是多媒体教学，教师仅在黑板上板书了标

题和作者，可以肯定的是教师的书写功底是不错的，但是由于教师多

媒体的滥用，没有很好的展示自己的特长，也让这堂语文课缺少了更

多的语文味。至于多媒体的使用，在这堂课中我认为是有批判之处的，

过多过滥。

五、组织

观看该课堂实录，最大的感受是课堂气氛过于沉闷，而这种沉闷

的课堂气氛的形成，我认为在很大程度上归结于教师组织教学能力的

欠缺，首先，教师的提问缺乏艺术，问题过于呆板，比如在课堂导入

部分引用的这张图片，教师一个劲的追问这是在什么地方，我认为没

有任何的意义；其次，教师对学生回答问题的反馈也不够及时，同时

缺少了教师自身对问题的思考与评判。

八年级语文评课稿3

每次听张**老师的课都有新的收获、新的启发。隆冬听《老王》

让人倍感人性的光辉与温暖。

一、谈谈教学内容的选择。

《老王》一文写于1984年，是杨绛“小人物传记”系列的代表作

之一。在杨绛先生的笔下，老王不仅是一个普通的街坊和普通的劳动

者，而且是一类善良的社会底层小人物的代表——他们有着为人的美

德，却并未得到好的回报。这篇文章曾分别收录在人教版八年级上册

第三单元与苏教版高中语文必修三“号角，为你长鸣——底层的光芒”

这一专题。面对具体一篇文章，我们不能什么都教，一堂课要相对纯

粹与简洁。如何选择适宜的教学内容，体现初中教学与高中教学的层

次性与过渡性成了摆在我们面前的难题。张老师敏锐地注意到了这一

问题，确立了一个单一而集中的教学内容：体会理解老王的善良，感

受底层人物的光辉与不幸，启发同学们“以善良对待善良”，对这些

处于社会底层的人物以必要的关注与温暖。这样的目标定位、内容选

择显然是精当而准确的。

二、谈谈教学设计：

围绕已确立的教学目标与教学内容，张老师充分挖掘文本的内容

与意义，做了一系列精彩设计：开篇的明星图片吸人眼球且符合常人

的心态，为最后的目标落实埋下伏笔；作者杨绛先生的介绍以图片带

动理解，从聪慧的女子