15《画风》教案及反思.docx

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15《画风》教案

（人教版小学语文二年级下册）德令哈市二中：赵花兰

一、教学目标设计：

知识与能力：

学生自主识字，用自己喜欢方法学会本课的生字新词，理解记忆。

用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读得正确、流利、有感情。

理解课文内容，了解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法。想象其他大自然中风动的景物。

过程与方法：

猜谜语导入，引进竞争机制，集中学生注意力，调动学生学习的积极性。

通过说一说、画一画、议一议、找一找、读一读等形式，尝试进行探究性阅读，培养学生学会合作学习。

情感、态度、价值观：

学生根据画面说写几句话，培养学生的写话的兴趣。

指导学生分角色朗读好课文，从不同的语气中体会人物的心理活动，让学生有想要表达的强烈愿望，养成乐于交流的好习惯，体会成功的乐趣。

让学生明白要想画风，就要画与风有关的事物，从而激发学生对大自然的观察兴趣。

二、教学重点难点分析：

学习课文4-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

三、教学策略及教法设计：

利用多媒体课件的优越性，向学生展示大自然中风动的景物，帮助学生理解课文；

用画一画、演一演、写一写、说一说形式，体现学科间融合的基本理念；

以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”；

实现了师生之间、生生之间、个体与群体之间的多向合作交流，给学生提供了展示的平台，培养了学生与人合作，乐于交流的好习惯。

作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性；

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、猜谜激趣：

小树见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，禾苗见它招手。（板书：风）

2、我们学过有关风的诗句,还记得吗?谁来说说，让我们感觉风的存在。(指名回答)师多媒体出示有关写风的诗句，学生齐读。

3、你知道哪些风？学生畅所欲言。但风看不见摸不着，能不能画出来呢？今天我们就来

学习第15课《画风》。（板书课题：画风。生齐读课题）

二、初读课文，认识生字

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

2、多媒体出示课文的生字、新词，指名认读，全班齐读，开火车读。

3、今天老师把课文中的三位小主人公请来和同学们一起学，同学们高兴吗？多媒体出示三个小朋友的头像。

Chén dān zhàoxiǎo yì sòng táo

陈 丹 赵 小 艺 宋 涛

（1）指名领读，齐读。

4、这三个小朋友真可爱，咱们班同学最喜欢交朋友了，对吗？那我们与他们做个简要的自我介绍，好吗?

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，我很想和你们做朋友。

4、这三位小朋友我们认识了，可他们是怎么画风的呢？

三、再读课文，整体感知

1、下面我们来欣赏他们的第一幅画，老师多媒体出示第一幅画。师：同学们，你看图上画了哪些景物？

生：画了太阳、房子、树、草地。

师：你说对了，谁能加上合适词语说得更具体点？

生：图上画了红红的太阳、漂亮的房子、茂盛的大树、碧绿的草地。师：说得真好，不但很具体，而且还按照了一定的顺序来说。真好。师：谁能在连贯起来说两句话？

生：火红的太阳照耀着大地，绿油油的树木围在漂亮的房子周围，草地碧绿碧绿的。师：这幅画是课文的哪一自然段？

生：第一自然段。

2、指名读第一自然段。

3、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？

四、质疑解难、探究学习

1、默读课文（2—8自然段）。完成老师多媒体出示的想一想。

2、师出示多媒体出示想一想。(指名回答)

3、是赵小艺先画出风来的，对吗？她是通过画什么物体来表现风的？指名学生读赵小艺画风的句子。

4、师多媒体出示赵小艺画风的画，生一边欣赏，一边观察画。再读赵小艺画风的句子。

板书：旗子 飘 风车 转

5、你认为赵小艺是个怎样的人？(指名回答)

6、师总结：说明赵小艺是一个敢于迎接挑战，善于思考问题,，解决问题的好学生。

7、宋涛、陈丹画出风来了吗？(画出来了)

8、小结：宋涛、陈丹受到赵小艺的启发，立刻明白了怎样画风。

9、师多媒体出示宋涛、陈丹的画。

10、生齐读宋涛、陈丹画风的句子。板书：小树 弯 雨丝 斜

11、你认为宋涛、陈丹是个怎样的人？(指名回答)

12、师总结：陈丹是个敢于认识自己的错误，善于向别人学习的孩子。宋涛是个敢想，善于提出问题的孩子。总之他们三是善于动脑，互相启发的好孩子，我们要向他们学习。板书：善于动脑，互相启发

13、多媒体出示生最后一段，生齐读。

14、师：这是个比喻句吗？（不是）这里的“好像”是什么意思？（指名回答）。

15、师小结：意思是说忽然一阵风吹来，一张张画显得更美了。

16、指名分角色有感情地朗读。

17、多媒体出示填一填，指名回答。

五、作业

喜爱画画的你：用你的画笔，