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《汽车混合动力技术与维修》课程标准鲍小沾-王洪波

江苏安全技术职业学院新能源汽车运用于维修专业

《汽车混合动力技术与维修》课程标准

一、课程性质

本课程是是新能源汽车技术、新能源汽车运用与维修专业的一门专业核心能力课程。也可作为汽车检测与维修、汽车电子技术等相关专业的一门专业拓展能力课程。

二、学时与学分

本课程建议课时为52课时，本课程的总学分为3学分。

三、课程设计思路

本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。

1、本课程以丰田普锐斯、丰田凯美瑞、宝马F18等车型为载体，以系统故障分析为教学情况，通过对混合动力汽车的诊断基础、车辆控制系统检修、动力蓄电池控制系统检修、变速驱动桥检修等典型车型故障进行剖析，分析故障诊断方法、讲解相关结构原理、呈现关键操作规范。

2、本课程的开设是通过深入企业调研，与专业指导委员会专家共同论证，确定《汽车混合动力技术与维修》课程的教学内容，依据“够用、适用、应用”的原则。引导学生进行探究式学习，注重培养学生的学习能力和探索精神。

3、本课程在设计上强调学生学习自主性。内容上以任务为导向，强化知识与信息的应用，弱化知识的了解与背诵，设计了四个项目共计11个学习任务作为项目任务；教学指导上合乎以学生为中心，重视学习成果的展示分享，让学习者在享受成就感的前提下，兴趣盎然地完成项目任务，达到项目学习目标。

四、课程目标

通过“任务驱动、活动导向”的教学活动开展，使学生具备以下专业能力、方法能力和社会能力：

1、专业能力目标

（1）具有较强的检修混合动力汽车的安全用电防护意识，熟悉相关安全防护操作；

（2）能熟练操作汽车混合动力技术与维修的专用工具、仪器与设备；

（3）具有分析混合动力汽车各系统故障机理的能力；

（4）能熟练完成混合动力汽车各部分的拆卸、解体、检测与组装；

（5）能较好掌握混合动力汽车综合性故障的分析能力与关键技术；

（6）具有对混合动力汽车车辆性能和关键技术进行评估测试的能力。

2、方法能力目标

（1）能利用多种信息化平台，通过查询资料完成学习任务，培养资源搜集的能力；

（2）能合理制订工作计划，通过制作PPT汇报稿，培养PPT简报的能力；

（3）通过完成学习任务，提高独立决策、实施、解决实际问题的能力；

（4）通过线下与线上的混合学习，提高自主学习和泛在学习能力；

（5）具有接受由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。

3、社会能力目标

（1）通过了解新技术发展现状和趋势，培养全局意识与战略；

（2）树立能源安全和节能环保意识；

（3）通过互动交流，培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；

（4）通过完成小组协同作业，培养团队协作精神。

五、课程内容与要求

根据专业人才培养方案的要求，本课程设4个项目12个学习任务，结合专业调研结果，对各项目课时设计表1所示。

表1内容及学时分配表

项目

任务

内容及要求

参考学时

项目一：混合动力汽车维修基础

任务1-1：混合动力汽车认知

1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。

2.能叙述混合动力汽车的定义和分类及特点。

3.能了解混合动力汽车驱动系统的布置形式。

4.能认知混合动力汽车结构组成。

5.能叙述丰田普锐斯混合动力系统的工作模式。

6.能叙述比亚迪混合动力系统的结构及工作模式。

4

任务1-2：高压安全防护与急救

1.能理解安全防护、上下电操作、受损车辆拖拉与牵引、跨接起动等等汽车混合动力技术与维修前、检修中、检修后应关注安全方面的知识和技能点；

2.能熟练查阅混合动力汽车的相关技术标准、维修手册等技术资料。

10

项目二：车辆控制系统检修

任务2-1：混合动力汽车的诊断测试

1.能够分析并表述混合动力汽车的诊断测试的方法；

2.能够分析并表述混合动力汽车的诊断测试的方法内容；

3.能够掌握混合动力汽车的诊断测试的操作步骤。

4

2.每个工作任务按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”六步法组织教学，在老师的指导下制定方案，实施方案、评估；

3.学生通过真实的理实一体化项目教学，真实的设备和检测工具，实施高级工考证实训；

4.教学过程体现以学生为主体，教师进行引导、讲解、监督和评估；

5.老师准备好相应的设备和各种学习资料，任务工单，学习引导文案、实习指导书，维修手册和教学资料等；

6.建议每组学生最多8人，4组；教学组织由组长负责，强调团队合作重要性。

（二）评价建议

考核方式可多样化，有计划地、灵活地进行。采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，任务的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合等评价方法，以求全面客观地反映学生实际水平。具体考核方式如下表所示。

表2考核方式与标准

考核阶段

考核内容

考核形式

成绩比例

过程考核