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2篇贯彻落实《普通高等教育学科专业设置调整优

化改革方案》发言稿、心得体会

贯彻落实《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》发言稿

近日，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化

改革方案》，明确到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新

设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济

社会发展的学科专业。

一段时间以来，有关新职业技能人才不足的新闻时有出现，专家学

者针对加强新职业急需人才培养和储备的呼声不断。上述方案提出了发挥

学科专业目录指导作用，加强专业学院建设，健全学科专业调整与人才需

求联动机制的改革举措。这样的改革取向契合了经济社会发展的需要，回

应了新职业发展的需求，对于缓解新职业人才窘迫的现状、构建基础学科

和应用学科“双翼齐飞”的教育格局、助推高等教育高质量发展，具有重

要的引领作用。

高等教育要适应时代发展需要，要兼顾基础研究和技术应用，这已

经形成社会共识。一段时间以来，一些高校不同程度存在“求大求高”等

问题，比如，重普通教育、轻职业教育，一些普通院校毕业生缺乏应有的实

践技能，一些职校毕业生欠缺相关理论素养；专科院校向大学靠拢，应用

型大学挤向研究型大学，教育同质化现象显现。此外，在学科设置和教学

内容上，有的高校跟不上时代发展脚步，毕业生的知识结构与市场需求脱

节。面对新技术快速发展、新职业风起云涌的人才需求浪潮，一些领域和

专业出现了用人单位找不到急需的专业人才、一些高校毕业生找不到心仪

工作的被动局面。

高等教育要培养适应新时代、推进中国式现代化建设的高素质建设

者。当前，我国每年毕业的大学生有上千万，他们是新时代劳动者大军的

重要组成部分，充分发挥他们的才学和技能，人尽其用、人才迸发，至关重

要。

从教育理念、学科设置着手，优化调整高校学科专业设置,改进人才

培养的结构性问题，满足新职业发展急需的人才，具有战略意义。一方面，

在高等教育结构和学科专业设置上，聚焦深化新工科、新医科、新农科、新

文科和基础学科专业建设，有助于适应新职业需求，使市场需求和人才供

给的结合更加紧密。另一方面，坚持问题导向，加强学科专业设置统筹，严

格学科专业检查评价，开展人才需求和使用情况评价，有望使学科专业调

整与人才需求的联动更加合理。进而言之，普通高校学科和专业设置突出

新技术、新产业、新业态、新模式的适应性，强化为新职业培养和储备人

才，将有效影响和推动职业院校培养目标和学科专业设置的优化,促进更多

技能型人才的培养。当下，包括5G+工业互联网、数字金融、数字化营销、

新能源汽车在内的领域被公认为未来颇具潜力的新职业集中领域。通过普

职融合，在培养新职业人才方面将新技术融合其中，促进新职业所需的新

技能人才的涌现，将有助于推进人才队伍结构更加合理，缓解就业结构性

矛盾，推进技能人才、创新才智的充分涌流。

科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。深入实施

科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛

道，不断塑造发展新动能新优势，需要我们努力培养造就一大批适合经济

社会发展的人才。调整优化普通高等教育学科专业设置，为新职业培养、

储备更多人才，是在更高层次发挥人才红利的重要议题，其改革成果值得

期待。

领会落实《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》心得

近日，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化

改革方案》，提出要统筹推进高等教育学科专业设置调整优化改革。如何

突出学科专业的优势特色，加强产学协同和校企联动，使高校人才培养更

好适应经济社会发展需要，应成为此轮改革的重头戏。

高等教育是百花齐放和争奇斗艳的大舞台，而不是千校一面的重复

建设。要提高高校特色化办学水平，使高校学科专业建设更加彰显特色。

《改革方案》明确提出要加强专业学院建设，建设一批未来技术学院、现

代产业学院、高水平公共卫生学院、卓越工程师学院，并围绕集成电路、网

络安全等方向建成一批专业特色学院。通过打造专业特色学院，显然有助

于形成特色优势的学科专业集群，使人才培养更加系统高效。

当前就业市场存在显著的结构性矛盾，一些工作岗位求职者扎堆，

而另一些岗位却一人难求。这与一些高校盲目扎堆上马热门专业有一定关

系，也同专业设置缺乏特色有关。因此，要结合高校特征和行业需求打造

特色鲜明的学科专业体系，为学生提供更多施展