幼儿大班角色游戏：银行教学设计及反思.docVIP

角色游戏：银行（一）

活动目的：

1．了解银行的工作情况。

2．学会存取钱并做上相应的存取钱的记录3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。

活动准备：

经验准备：

1.请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。

2.幼儿会写5以内的数字。

3.幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。

物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。

环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。

活动过程：

1．谈话引题。

师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？

2、布置银行

（1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？

请三位设计师来布置银行。

（2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。

3．幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。

要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励幼儿挣到钱后银行

4．结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。“

（1）你们今天到银行取钱了吗？是怎么取？

（2）银行的工作人员是怎么工作？你们取到钱都到哪花钱？3）在玩银行游戏有没遇到什么困难？想什么办法解决？

观察与反思

幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿着钱到超市买东西，到理发店理发，到医院看病买药。所以游戏一开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。忙坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。在游戏评价的时候，幼儿也提出这个问题，他们说认不清楚这文字。大家想了很多办法解决，有的说用小旗子区别不同的窗口；有的说画不同的形状表示；还有的说用“+”“-”符号表示，这样又可以与记录相结合，最后大家选定这种方法，提出在下次游戏时使用，看看效果如何？

角色游戏：银行（二）

活动目标：

1．在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。

2．学会正确地使用钱币有计划地进行交易。

3．能正确地使用礼貌用语与同伴交往。

活动准备：

1．经验准备：在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子，并用红绿即贴纸做“+”“－”符号贴在牌子上，给牌子做个支架。请幼儿认识窗口牌子。

2．材料准备：游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志

3．环境创设：银行柜台、银行的场景布置

活动过程：

1．谈话引题。

（1）教师（出示存取款的窗口）：小朋友，你们看，“+”“－”符号表示什么意思？银

行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。

（2）师：银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢？增设“保安”角色，讨论工作职责，负责安排顾客排队，明确窗口。

2.幼儿按意愿分配角色，布置游戏场景

3．幼儿游戏，教师指导：

（1）重点指导银行的保安人员遵守工作职责，提醒顾客有次序地排队，明确各窗口职责。

（2）指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易，不要一下子把钱花完。3）引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。

4．游戏结束，评价：

（1）今天银行游戏玩得好吗？银行保安人员做了什么？顾客都认准存取钱的窗口了吗？工作人员是怎么帮助顾客存取钱。

（2）在游戏中发现什么问题？怎么解决？

观察与反思

这次游戏开始，教师出示了存取款的窗口牌子，幼儿能够比较正确地认清牌子，说出名称，是因为这牌子做了改进，从幼儿认识角度出发，做了简单的符号标志，让他们一目了然。所以在游戏中，幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前，就没出现混淆现象。保安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。工作人员也注意了使用礼貌用语交往游戏。由于游戏之前，幼儿手上没有游戏纸币，他们都喜欢去银行取钱，特别是有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有参与到自己游戏中布置游戏场景的幼儿，就先跑到银行去取钱，造成银行拥挤。对于这问题孩子们提出老师可以先给他们一些钱游戏，等钱用完再去银行取钱，这样可以解决拥挤问题，不错这种办法可以在下次游戏中采取。幼儿还对存钱的意识不够强需要加强引导。

角色游戏：银行（三）

活动目的：

1．确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成员的职责，增强角色意识

2．增强存取钱的意识，懂得挣钱辛苦，学会正确地花钱。

活动准