Can-you-run-fast公开课教案分析和总结.docx

ModulefiveUnitOne

《Canyourunfast?》教学设计

教学目标

知识目标：能熟练地听说读写runfastjumphighjumpfarridefast及听懂理解会说Canyou…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.

能力目标：①能听懂理解会说Canyou… 句型,并在实际情景中进行应用。

情感目标：通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,

树立学好英语的信心.

教学重点

会听说认读本课词组runfast jumphigh jumpfarridefast

教学难点

能运用canyou句型进行对话。

教学媒体

单词卡片、多媒体、录音机

教学过程设计：Step1：Warming—up（热身复习）1、Revision

T:Standup!Nowlisten,sayanddo.

S1:Swim 、Play basketball、Play table tennis、Playfootball、ride、jump

Step2Leading-in（引入）

1、T：Ican youjump?(引导学生用Yes，Ican.回答。）多种方式读句子，用can来说一句话。

2、学习No，Ican’t.

T：Canyoufly？:

S：No，Ican’t.多种方式读句子，并且解释can’t的由来。T：Ican’tfly、Youcan’tflytoo.Whocanfly.

Step3NewPatterns（句型学习）

Newwordsandexpressions

1、(出示不同图片,引出runfast,jumphigh,jumpfar,ridefast)用卡片将四个词组呈现,领读,然后一一贴在黑板上

T:Canyou、、、、、、?

帮助回答:Yes，Ican.\ No,Ican’t.2、单词winner

(分别从回答Yes,Ican的两队队员中中选出两名,进行跑步,跳远,比赛.)

T:Now,let’shaveamatch!Letmeseewhocanrunfast.(举起胜者的手臂)

T:Youarethewinner!S:I’mthewinner!

Namerun

Name

runfast jumphigh jumpfar ridefast

Xiongyong

T:Nowpractisethedialoguewithyourpartner.5、learnthetext（课文学习）

listenandanswer(2)听音跟读。

(3)分角色进行角色扮演。Step4:Consolodation(归纳总结)谈收获

1、test2、齐读板书或者sing.

:(语言输出)作业布置

在巩固Canyourunfast?这一句型时，为能在真实的环境中运用所学的句型Canyourun/jumpfast?，让学生充当小记者，设计调查表询问在运动会上有多少人跳得最高，跑得最快，通过学生与学生之间相互交流获得信息。可设计如下的调查表：