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顺德区勒流众涌小学

做更好的老师

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勒流众涌小学徐红

勒流众涌小学

徐红

“老师不经意的一句，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼

“老师不经意的一句，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼

神，也许会扼杀一个人才。”对学生进行表扬优于批评，批评优于不置可否。对学生要严格但时刻注不要去伤害他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习上有了进步，教师应多加表扬鼓励，鼓励的话语常能使人上进。

现在的学生大多为90年代后的独生子女，由于在家庭中的地位特殊，再加之周围环境的影响，使得他们中不少人性格软弱，依赖性强，自信心差；缺乏合作精神，缺乏对挫折的心理承受能力，缺乏毅力，缺乏艰苦奋斗的精神，事事以自己为中心处理问题等。

我校学生生源都是来至农村的孩子，村镇的大多数家长对孩子的学习和教育很不重视，大多数家长认为只要孩子在学校不出事、学习成绩不很重要。有的学生父母离异是单亲子女，缺少关爱，没有明确的是非观念。有的学生父母远在外地打工，把孩子留给老人负责，父母对孩子的教育和学习不管，想管也顾不上。总之诸多因素，学生普遍存在着学习习惯、学习能力、行为规范的偏差，甚至没有正确的是非对错观念。面对这种情况，采用先育人后教书的方法，就显得尤为重要。育人从本质上改变他们的各种坏习惯，挖掘潜在的能力，不是更好吗!

记得刚做老师，有次在X班上课时，因为正在讲新课，大多数人都听得很好，就廖XX和一位女同学又说又笑，也影响周围学生的学习。这时我故意提高音量讲课，同时眼睛看着他，暗示他不要说了。可好，廖XX看了看我照说不误，而且比刚才说得更历害，像在示威，你说可气不可气。我忍不住说：“廖XX”。“我咋了？”廖XX比我的声音还大。“你做什么了还用我告诉你？是不是想让我当着全班同学的面说啊？”“我又没有说话。”“噢，你知道‘什么是此地无银三百两’吗？”我说。“我就是没有说话”。“张XX你跟谁说话了？”我问与廖XX说笑的女孩子。“廖XX”张XX小声说。“我就没有说话咋了？”“好，你如果还弄不明白，下课我慢慢再给你解释。”唉!一点儿都不懂事，不知好歹，教这样的学生心寒啊。

学生知道怎么做人，知道做人的道德底线是什么？有人认为授课教师只要把书教好，传授知识正确无误就行了。德育工作是学校领导和班主任的职责，其实不然。教育对教学有指导作用，教育工作搞好了，学生有了正确的人生观和学习观，教学工作才能更顺利。课后，我把廖XX单独叫到办公室对他进行教育，让他认识到上次的事哪儿做得不好、不对，错在哪儿？使他明白这件事造成的影响，以后遇事应三思而后行。帮助他分析事情的利害关系，使他自己建立起正确的是非观。自从那次事的分析、推心置腹的交谈以后，上课再也没有发生过类似的事情，上课纪律改变很大，师生关系更融恰了。

学生毕竟还是孩子，他们在自己成长的人生道路上还时不时地需要家长和老师或朋友的帮助和正确的引导，才能走到正确的人生道路上。

奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个

奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个

的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。大量的实事证

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明确实如此。二班的刘

明确实如此。二班的刘XX是位漂亮的女孩，对人也有礼貌，就是上

课老是说话、与男孩子打打闹闹，没有女孩的样儿。考虑到女孩面子，

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课上总是用不同的方法暗示她，她就是领悟不到我的用意，说她吧，

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她还一脸的不满意、使性子。说实话给我留下的印象不是很好。得知

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刘

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英语课上那种表现怎能担任课代表呢？从语文老师那儿得知她上语文

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课表现很好，上课认真听讲，积极发言。那为什么英语课上有这么大

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的不同呢？是课代表的效应吧!相信刘XX在我的努力和帮助下能认真

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说话，没人打扰她时也能认真听课，可惜的是她漂亮，时时有男孩子