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10以内的单双数数学教案（通用5篇）

10以内的单双数数学教案篇1

活动目标：

1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

2、培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

活动准备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：

1、创设情境，诱发兴趣。

(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看

看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2、自主参与，探索新知

(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批

进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示

范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4

只公鸡、6条蛇

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7

只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。

(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。

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(5)教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，

这样的数叫单数;两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

教师进行校对

3、游戏固新知：

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，

幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)

(2)游戏“抱双，躲单”。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼

儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一

个朋友抱抱。

4、参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

10以内的单双数数学教案篇2

活动目标

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数

是双数，数完还剩一个的数是单数。

2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活动过程

(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。

1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐

里。

2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

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归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、

4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

(二)在游戏与操作中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.分组操作。

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体游戏。

抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

活动反思

在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及

材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、

归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教

学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。

3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。