2015级高三化学一轮复习计划.docx

遵义县第七中学

2015级高三化学一轮复习计划一、复习指导思想

以《普通高中化学新课程标准》和“考试”大纲及学情为依据，以教材《必修一》、《必修二》、

《化学反应原理》、《有机化学基础》和《高考一轮复习辅导资料》为基本依托，以培养学生构建知识网络结构、捕捉考点、技能对号入座解决问题的能力为中心，以课堂教学为主阵地，以知识串联、知识印证、定时训练、互助讲解、错点反馈为主要方法，以研究学情、考情的变化增强复习的针对性为突破口，以坚持一轮深入扎实，循序渐进，突出重点和高频考点，完成知识——能力——学科素养的渐进。优化教学策略，提高复习备考效率，做到基础和能力同步提高，最大程度发挥一轮复习的效力。

安排复习进度和重难点、高频考点，表本兼顾，有效指导一轮复习。二、复习目标：

结合化学学科特点，一轮复习的主要目标：

使用分类、比较、演绎的化学学科方法帮助学生把已掌握的琐碎知识进行归类整理，结成知识网络，达到牵一发能动全身的效果。形成正确审题、捕捉问题点应用相应的知识、方法和规律进行解答以及养成解答问题做到细致规范的良好习惯。

最终在化学单科上使学优生臻于完美、做到完胜，对于重点生化学单科优化、老师评估不会失分的题目决不允许失分，对于普通生要求做到不缺腿（至少70%的得分率）、为完成本科上线做出最大贡献，即使对于艺术考生也要做到重点知识点的掌握。（通过直接记忆相关知识和规律的结论，也能有50%的收获）

三、复习研究：

高考命题研究

①试题严格遵循课程标准和考纲要求，难易度控制好

近5年的新课标II卷高考理综化学试题，严格遵循《普通高中化学新课程标准》和《考试说明》，不单独依据任何版本的教材，考查方式稳中有变，难度适中，区分度好。多数试题以能力立意，注重基础知识、基本能力和重要的学科思想和方法应用的考查，特别是Ⅱ卷大题突出了对信息整合、实验探究能力、问题解决能力的考查。对学生的知识和能力的考查均很适中。

②试题突出主干知识考查，注重考查综合能力

试题以元素化合物为载体，以考查《化学反应原理》中的基本概念和基本理论为核心考查学科主干知识，例如：盖斯定律、平衡常数、深度氧化还原（电解和原电池）、平衡常数、平衡定性定量判断、溶液中的三大平衡、综合实验等，要求考生能正确筛选试题提供的信息，正确建立信息和已有知识网络之间的联系，进行突破解答。能根据要求用准确的化学术语进行表达。

③试题突出化学实验能力考查

纵观5年的考题，新课标II卷高考化学部分体现出了对实验探究能力、实验方案设计能力、实验方案评价能力等的考查，且开放式的考查内容也占有一定的比例，对实验教学提出了更高的要求，对学生逻辑思维的考查也呈现出了上升的趋势。在实验复习中要强化课本实验的复习，在此基础上进行实验方法和实验探究程序的深化，提升实验综合分析能力。

④试题突出联系生产、生活实际

试题以与生产，生活和科技发展有关的具体内容为创设情境，为学生创造一个学以致用的氛围和情境模式，有效考查考生应用化学知识的能力，充分体现化学学科知识的综合性和应用

性。情境的创设极大丰富了试题的内涵，赋予试题以积极的教育意义，也为学生的临场考试创造了相对轻松的应答心态。

⑤试题命题点注重继承，稳重求变

试题的命题考查的知识点有良好的继承性，但考查的方式在变中求新，例如盖斯定律的考查，多以几个热化学方程式联合进行数学计算，后变为概念表述性与数形结合考查，用生成物的焓△H2减去反应物的焓△H1，以及反应物的键能和减去生成物的键能和来考查，在研究考点延续性的同时要注重考查形式变换的研究。问题的深入分析，既要知其然，更要知其所以然，才能识别其变换

⑥选做题注重考查基础，反应模块的知识体系，相对独立

2015级学生选学了《有机化学基础》，从近5年新课标II卷考题来看，只有一年用有机物为载体，进行了化学实验大题的命题。其余年份都是独立的。侧重有机化合物官能团、性质、反应类型的有机物之间转化，同分异构现象的考查。命题涉及到的知识点更为明显。2014年的新课标II卷高考化学命题虽然增加了22分的分值，但题目的数量，答案填充量，知识点的涉猎量均无明显变化，试题难易度和规范性，主干性也无明显变化，仍表现出良好的延续性。

在研究近5年的新课标II卷高考卷的同时，备课组要集体研究全国新课标卷和贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南等各省市的高考模拟考题。结合试题在知识、能力、科技、生活等方面的立意，合理安排复习进度和重难点、高频考点，表本兼顾，有效指导一轮复习。

学生学情研究

A层次班级，

①基础知识掌握不扎实、不牢固、不准确、不熟练。用数据说明知识保有量也就30%。

②学生学习自觉性和自我约束力较差，兴趣不浓，课上