九年级《曹刿论战》（鄂教版）精品.ppt

一、?新课标要求及本课文在教材中的地位、作用语文新课标在文言文教学方面对学生的要求是，诵读和背诵一定的古代诗词和文言名篇，能借助注释和工具书理解基本内容，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。因为文言文是中华民族传统文化的精华，一个民族的生生不息主要是靠文化来维系的。初三语文文言文单元按专题编排，初三下册最后一个单元是以史传为主题，让学生更好地吸取传统文化的精髓，培养学生基本的文言阅读能力。《曹刿论战》就是初三下册最后一个单元中的第一篇课文。三、教学目标1.???掌握重点文言词语。2.???背诵课文第一段。3.???了解曹刿关于战争的论述。（确立依据：新课标要求文言文教学以培养语感、加强背诵、注重积累为主。）二、学情分析四、教学重点1.???掌握重点文言词语。2.???背诵课文第一段。五、教学难点背诵课文第一段。六、教学方法采用学生自学、讨论、探究学习，教师点拨的教学方法。多媒体辅助教学。（理论依据：新课标确立了现代的阅读理念，在阅读教学过程中，学生是主体，要让学生自己阅读，自己学会阅读；教师只是课堂的组织者、学生阅读的促进者，要激活学生的思维和想像力。）七、课前布置预习1.了解本课历史背景及“长勺之战”。2.结合注解了解《左传》。3.熟读课文，读出人物对话的语气，并结合注解翻译课文。（理论依据：新课标倡导学生“自主、合作、探究”的语文学习新方式，课前预习就是要培养学生的自学能力和搜集资料的能力，为课堂上的合作探究学习铺路，更好地培养学生的语文素养。）战争时间？战争双方？战争原因？战争形式？战争性质？《左传》简介：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未弗，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未弗，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”（反对）（否定）（肯定）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未弗，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”1.古今异义2.一词多义3.通假字4.特殊用法5.其他重点词语6.句式鲁国战前的准备鲁国战前的准备1.曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。2.曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。战争背景，仅二句。民不愿与谋，其心可知。“鄙”，为下文作铺垫。“远谋”二字是全篇文眼。庄公一答，已见其鄙。庄公二答，再见其鄙。庄公三答，始有所悟。（皆着眼于“民”）纵观第一段，你觉得曹刿是个怎样的人？鲁国战前的准备背诵小结：1.整理第一段的重点词语和句式。2.理解课文第一段的层次内容。练习巩固（一）：一、选择题1、选出粗体字注音正确的一项（）又何间焉jiànB.肉食者鄙pǐ小惠未徧biǎnD.小信未孚fù2、下列句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一句是（）神情与苏、黄不属B.在骨髓，司命之所属有良田美池桑竹之属D.属予作文以记之练习巩固（二）：二、填空题1、本文选自《》。作者相传是，他是时期的人。2、解释句中加粗体的词。（1）肉食者谋之，有何间焉（）（2）肉食者鄙，未能远谋（）（3