29呼风唤雨的世纪导学案.docx

武隆县渝港小学（四）年级（语文）导学案

课题 29呼风唤雨的世纪

课时 第1课时 编写使用时间

代丽佳

13.12.1

7

文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发

教材解读 明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联

学习目标系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

重、难点

认识5个生字，会写12个生字。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，

教法学法 默读感悟法 启发引导法 评价激励法

教学准备 多媒体课件 课前布置学生认读生字、听写生词。

教师导学

教 案

同学们，我们先来看一组镜头。（出示课件）

老师随画面内容旁白：孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈

学 案

学生观看现代科学技术给人们带来的方便。

学生齐读课题。

学生大胆质疑。

（5分钟 的时候，当你登录因特网查阅资料的时

左右） 候……你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造

着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！

（齐读课题：呼风唤雨的世纪）

带着刚才的疑问自读课文，要求读准字音，读通课文。遇到难读的字词多读几次。

自己用喜欢的方式消灭“生字拦路虎”。个体自学 3．将田字格中通过昨天预习仍不会写的

（5分钟 字多书空几次，准备听写。

左右） 4．默读课文，初步感受20世纪科学技术

的魅力，感受人类生活的变化。

学生自由读课文，读准字音，读通课文。遇到难读的字词多读几次。

学生用喜欢的识字方法识字。

学生将要求写的字多读几次，并将自己不会写的字圈起来。

学生默读课文，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。

同伴助学

请小组开火车读课文，选出“朗读明星”。

将要求认的字和要求写的字在同桌处

小组内开火车轮流读课文，夸夸“朗读明星”。

将要求认的字和要求写的字在同桌处

（10分钟 过关，过关后为对方作上记号。左右） 3．老师念，学生统一听写生词。

4．教师巡视指导小组讨论：20世纪科学

技术给人类生活来带了变化？

过关，过关后为对方作上记号。

学生听写。

小组讨论：20世纪科学技术给人类生活来带了变化？

展示评学

（15分钟左右）

教师在展示平台出示词语，组内成员交换批改。全对者个人加5分。错一字加3分，错二字加1分。

教师重点指导学生易错字，并布置学生课后将错的生词写5次。3．课件出示词语，巩固读词。

4．小组展示讨论结果：20世纪科学技术给人类生活来带了变化。

继续查阅相关资料。了解现代科学技术

1学生根据教师在展示平台中出示的词语，组内成员交换批改。并根据加分细则加分。

学生识记易错字，课后将错的生词写

5次。

学生巩固读词。

小组展示讨论结果。

继续查阅相关资料。了解现代科学技

提升延学

（5分钟左右）

给人类生活来带了变化。 术给人类生活来带了变化。

选择自己最感兴趣的段落多读几遍。 2.选择自己最感兴趣的段落多读几遍。

29呼风唤雨的世纪

20世纪——一个呼风唤雨的世纪

板书设计 呼风唤雨：比喻人具有支配自然的伟大力量

教学后记

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

武隆县渝港小学（四）年级（语文）导学案

课题 29呼风唤雨的世纪

课时 第2课时 编写使用时间

代丽佳

12.19.

文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不

教材解读 断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴