2024年高考语文诗歌阅读试题汇编含答案.docx

新高考I卷

阅读下面这首宋诗,完成15~16题。

宿千岁庵听泉刘克庄

因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。

15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。

B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。

C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。

D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。

16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)

答案解析：

15．D本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。故选D。

16．诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。

诗歌解读：

刘克庄的创作中有一部分表现日常生活情趣，往往写得清新活泼，秀美怡人。本诗描写夜宿庵舍听泉的感受，诗人紧扣听觉来写，用夸饰的方式将泉声刻画得奇妙入微。

这是一首纪游诗，写于嘉定十三年庚辰（1220）年（程章灿《刘克庄年谱》，1993），34岁，与友人在莆田同游玩，千岁庵是其中的一个景点。

首联点题，“借房眠”呼应“宿”，“庵”呼应“千岁庵”，“一脉泉”呼应“听泉”。开头直接点明了诗人留宿千宿庵的原因——喜爱千岁庵前的一脉清泉。诗人没有直接写泉声，而是写我因泉而留，这样写，已暗含了对泉声的迷恋，起到了先声夺人的效果。

颔联紧扣听觉的角度来写听泉的感觉。将“骤闻”和“久听”的不同感觉进行对比。从“骤闻”到“久听”，是一个时间由短到长的渐进的过程。与这个过程相适应，声音由小到大，由细到粗，由轻到重，骤闻，泉声似溪水潺潺，还以为泉水在门前流过，声音又细又轻；随着时间的推移，声音越来越大，直至波涛汹涌，以为房屋是船，乘船海上。颈联以夸饰的方式，让人产生各种错觉（将听泉的不同感觉，幻化出出人意料的联想形象），从而突出了泉水的声音，加强了“听泉”的通感效应。

颈联借助不同的听觉感受，刻画出泉声富于变化的特点以及泉流的视像。泉声时而壮伟的怒声，时而是“大珠小珠落玉盘”的清脆圆润。这里“怒声雄壮”和“细点清圆”形成了鲜明的对比，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。怒声和细点突出了泉声大小声音的变化。雄壮既显现了泉流雷霆万钧之势，又写出了泉声的雄壮沉重。“清圆”既写出了泉流的形态，又写出了泉声的清脆圆润。

尾联突出了宋诗的特点，以议论入诗。尾联借古证今，借王羲之《兰亭集序》书法帖，表达了诗人对山水的热爱。以及诗人通过湍流泉声与管弦的对比，进一步强化了泉声的音乐性和艺术性，表现了诗人极高的音乐艺术价值追求。

这是一首描写声音的佳作，我们应该联想到我们学过的《琵琶行》《李凭箜篌引》等音乐佳作，或可帮助答题。

新高考II卷

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

雨后为山亭独卧

叶梦得①

过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。

几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。

汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。

白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。

[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。

B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。

C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。

D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。

16.如何