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小班自理能力教案(精选7篇)
小班自理能力教案(1)
教学目标:
1、懂得自己的事情自己做,不会做的事情要学着做
2、学习整理的两种方法,即五品归类及定时整理。
3、养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
教学重难点:
1、重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力,培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备:多媒体课件、视频。
教学过程:
一、绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入,内容讲到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止,引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱做一团,整个生活也会乱作一团哦!
2、寻找身边的小伙伴:生活中,你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候,你总会找不到哪些小伙伴呢?这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的情况,你会怎么做?
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受,引导学生进行简单交流,并引导学生思考:在整理自己的物品时,哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别进行整理的?
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”;
1、借助多媒体,呈现儿童的生活场景,包含客厅、卧;
2、分组随机给予场景图片,引导各小组进行合作交流;
3、集体交流;
三、趣味制作——“家务分配器”;
1、家务分配器的妙用;继续读绘本;
2、勤劳的小手动起来:制作“家务分配器”
小班自理能力教案(2)
活动目标:
1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。
2、培养生活自理能力和独立意识。
活动准备:
1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。
2、钢琴。
活动过程:
一、活动开始。
教师:喔喔喔,太阳出来啦。睡醒了,要起床了,我们要做些什么事情呢?
教师:起床以后我们要先穿好衣服,鞋袜,然后刷牙,洗脸,女孩子还要梳头发,现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。
二、基本部分。
(引导幼儿发现衣服的不同样式,学习衣服的不同穿、脱的方法。)
教师:刚才我们在做游戏的时候,是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服,你们看看xx小朋友的衣服,再看看xx小朋友的衣服,不同的衣服是需要不同的方法来穿的。
教师:纽扣衣服先穿两只袖子,然后将衣服穿到身上,从下往上扣扣子。
教师:套头衣服先穿两只袖子,在套头。
教师:后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好,再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。
教师小结:小朋友们都长大了,所以自己的衣服都要自己穿,明白吗?
三、幼儿判别对错。
教师:现在老师讲一个故事,小朋友们说说他们做的对不对?小刚早上起床,看见妈妈正在做早饭,他就自己将外套、裤子穿好了,不要妈妈帮忙:红红的爸爸早上喊了好几次红红起床,可是他就是不起床,最后红红终于起床了,但是他要爸爸帮他穿衣服,弄得爸爸手忙脚乱的。
教师:你们觉得谁做的对呢?为什么?如果是你?你会怎么做?
教师:小朋友们说的真好!我们要早点起床,自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情
小班自理能力教案(3)
【教学过程】
一、激趣导入,感知“整理”。
【设计意图】:开展比赛,激发兴趣;分析结果,导入课题。初步认识自己整理的好处。
(一)教师活动
1.组织教学。
2.以竞赛形式导入新课,指导学生参与活动。
3.记录学生完成1-5项任务的时间,计个人。计小组。
(二)学生活动
1.按要求做,参加竞赛。
(1)从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。
(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。
(3)从文具盒中取出铅笔。
(4)打开课本42页,把铅笔夹在42—43页码中。
(5)安静端坐。
2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。
(三)活动点评
1.注意学生活动细节:取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?
2.课堂小调查:你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?
二、读图明理,尝试“整理”。
【设计意图】:以图中人物的形象启发学生,从帮着做到学着做,在尝试中提高能力。
(一)教师活动
1.42页图1-2的故事,激发学生整理书包的愿望。
2.组织整理书包比赛:有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具,让学生进行整理,多出物品暂不放入书包。观察记录。
3.归纳:分类整理的方法。
(二)学生活动
1.指名学生完成书包整理过程,注意观察先后顺序。
2.学着做:怎样整理书包?
3.复赛:课的开始的比赛活动。再次体验:整理带来方便。
(三)活动点评
1.注意听清活动要求。
2.整理书包时可以自己安排先后顺序,体现归类、整齐、方便。
三、指导践行:学会“整理”。
【设计意图】:练习运用整理方法,完成简单整理工作,并进行思维训练。
(一)教师活动
1.课件:课堂整理小练习。
2.指
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