42 解一元一次方程.docx

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

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2014-11-6

数学教学设计

4.2 解一元一次方程（2）

．会应用移项、合并同类项法则解一些简单的一元一次方程；

．通过具体的实例感知、归纳移项法则，进一步探索方程的解法；

．进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想．移项法则的归纳与应用．

教学过程（教师）学生活动

教学过程（教师）

学生活动

设计思

学生根据等式性质解方程．

通过解方程

式性质，为得出

5＝9；

0－2x．

备.

后，引导学生观察解题过程：

解方程4x－15＝9时，能否直接把等式左

学生尝试解答后，观察方程的变形，并叙述这

符号移到等式右边？ 种变形规律，得出移项法则．

方程4x－15＝9与4x＝9＋15的差别在哪

解方程3x＝10－2x时，能否直接把等式右

符号移到等式左边？为什么？

对不对？如果不对，应当怎样改正？

0移项得x＝10＋5；

＋8移项得3x＋2x＝－8；

学生口答并小结移项的注意点.

＝4－3x移项得-2x＋3x＝4＋5．

学生解答（要求学生检验）． 熟悉移项法

： 并总结解方程的一般步骤： 中的运用．注意

＝23 （2）2x＝5x－21

移项、合并同类项、系数化为1．

范化和检验的必

：

1 1 1

－2x （2）3x－1＝3x＋3

：（1）移项时，通常把含有未知数的项移

，把常数项移到等号的右边．项要改变符号．

值时，代数式4x＋3与－5x＋6的值．

（2）互为相反数？ （3）和为3？

于x的方程－3x＋4＝5x－4与3(x＋1)＋4k

，试求k的值．

学生练习． 拓展题的设

2)2＋2＝7(y－2)2－8，试求(y－2)2的值． (y－2)2看成一据移项、合并同为1求解．

学生练习． 巩固练习．

式5x－7与4x＋9的值互为相反数，则x的

）．

9 2 2

B．－2 C．9 D．－9

－1与abn＋1是同类项，则n是（ ）．

B．1 C．－1 D．0

2 1

＋15 （2）3x－1＝2x＋3

13 9

6x＝4x－8 （4）8 x－0.6＝8x＋0.5

回忆： 通过对所学

课你学到了什么？

移项法则是什么？

进对知识的理解

移项的注意点是什么？

3

3．解方程的一般步骤是什么？

独立完成．

了解学生对

1练一练（或教师补充）．

掌握程度.