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4古诗三首（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读并背诵三首古诗；

（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；

（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。

2.过程与方法：

（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；

（2）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的合作意识和探究精神；

（3）通过观察图片、联系生活实际等方法，提高学生的想象力和表达能力。

3.情感态度价值观：

（1）感受古诗的韵律美，培养学生对古典文化的热爱；

（2）通过古诗的学习，引导学生珍惜时光、热爱生活；

（3）培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容

1.朗读并背诵三首古诗：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》；

2.学习古诗中的生字词；

3.理解古诗的基本内容，感受古诗的意境；

4.交流古诗中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读并背诵三首古诗；

（2）理解古诗中的生字词；

（3）用自己的话描述古诗中的画面。

2.教学难点：

（1）古诗的韵律及节奏感；

（2）古诗中意境的理解与表达。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾上一课时学过的古诗；

（2）板书课题，引导学生齐读课题。

2.朗读古诗

（1）学生自读三首古诗，注意读音和节奏；

（2）指名朗读，检查学生的朗读情况；

（3）教师范读，引导学生注意古诗的韵律美；

（4）全班齐读，再次感受古诗的节奏和韵律。

3.学习生字词

（1）学生自主学习生字词，交流学习成果；

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解；

（3）巩固生字词，进行课堂练习。

4.理解古诗内容

（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；

（2）教师引导学生交流古诗中的优美词句；

（3）全班交流，分享学习心得。

5.课堂小结

（1）引导学生总结本节课的学习内容；

（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计

1.板书课题：古诗三首（第二课时）

2.板书古诗内容，突出重点字词；

3.板书生字词，进行课堂练习。

七、作业设计

1.背诵三首古诗；

2.抄写生字词，并进行组词练习；

3.选取一首自己喜欢的古诗，用自己的话描述古诗中的画面。

八、课后反思

1.本节课学生的朗读情况较好，但在理解古诗意境方面仍有待提高；

2.课堂气氛活跃，学生参与度高，但在自主学习生字词方面，部分学生依赖性强；

3.下一课时需加强对古诗意境的理解和表达，提高学生的语言表达能力。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保教学的连贯性和有效性。

1.导入新课的详细设计

导入新课是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要环节。在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：

-通过图片或视频展示与古诗内容相关的自然风光，如鹳雀楼、庐山瀑布等，让学生直观感受古诗的背景；

-引导学生回顾上一课时学过的古诗，简要复习，激活学生的记忆；

-提问学生关于古诗的一些基本知识，如作者、朝代等，检查学生的预习情况；

-板书课题，引导学生齐读课题，明确本节课的学习目标。

2.朗读古诗的详细设计

朗读古诗是帮助学生理解和感受古诗的重要手段。在这一部分，教师可以设计如下步骤：

-学生自读三首古诗，教师巡回指导，纠正发音，指导节奏；

-指名学生朗读，其他学生倾听，教师点评并给予鼓励；

-教师范读，注意语气、情感的把握，引导学生注意古诗的韵律美；

-全班齐读，教师可以领读，也可以指定学生领读，再次感受古诗的节奏和韵律；

-可以组织学生进行分组朗读，每组选择一首古诗进行表演性朗读，增加趣味性。

3.学习生字词的详细设计

学习生字词是帮助学生理解古诗内容的基础。在这一部分，教师可以设计如下步骤：

-学生自主学习生字词，可以借助工具书或课本注释，交流学习成果；

-教师选取重点生字词进行讲解，结合古诗内容，帮助学生理解字词在诗中的意义；

-通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词，如“找朋友”（将字词与意思配对）、“快速拼写”等；

-进行课堂练习，如填空、选择、改写句子等，检查学生对生字词的掌握情况。

4.理解古诗内容的详细设计

理解古诗内容是教学的核心。在这一部分，教师可以设计如下步骤：

-学生用自己的话描述古诗中的画面，可以鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达；

-教师引导学生交流古诗中的优美词句，可以让学生找出自己认为最美的句子，并说明理由；

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