中职《三相对称负载的连接》优质课说课稿.docVIP

PAGE

第

第PAGE1页共NUMPAGES7页

《认识三相对称负载的连接》说课稿

为各位专家评委，大家好今天以《三相对称负载的连接》为例，从教材学情、教学目标、教法学法、教学策略、教学过程和教学反思五个方面来说说基于这种思考的教学设计，教学时长是1课时。

教材是陈雅萍主编、高教社出版的《电工技术基础与技能》，该课程是电类专业的核心课程，也是学生学习的第一门专业课，更是后续所有专业课学习的基础。本课题是该教材第3章第8节。

三相正弦交流电路在我国现代生产中应用广泛。三相负载的连接是三相交流电电路的具体应用，是学习三相正弦交流电源后的延续；同时，它的学习为后续三相异步电动机学习打下基础，是本章教学的重点。

为提高学生学习兴趣，增强知识的应用性，对本节课的内容进行了处理，以三相异步电动机应用为主线，将三相对称负载星形连接和三角形连接融合在一起，进行比较学习，有利于调动学生思维的主动性和积极性，提高对电路的识别与应用能力。

授课为高一电子专业学生，共42人。虽然他们的学习基础比较弱，但他们有自己独特的个性、特点。如有很强好奇心，喜欢在做中学，在意教师、同学对自己的评价。通过前期的学习，认识了单相交流电和三相对称交流电，有一定单相正弦电路分析和计算能力，会用钳形电流表和万用表测量交流电流、电压。

根据教材学情分析，结合课程标准，我把本节课的教学目标确定为：

教学目标：

知识目标：1．熟悉三相对称负载的连接方式和特点；2．知道三相对称负载连接的电路特点。

技能目标：1．会对三相对称负载进行星形和三角形连接；2．在实践应用中能正确选择电动机的连接方法。

情感目标：在小组合作学习中，体验团队协作的重要性；在实践操作中，养成规范操作、仔细观察、认真记录的职业习惯。

教学重点：认识三相对称负载的连接方式和特点；认识三相对称负载连接的电路特点。

教学难点：如何理解对称负载的电路特点。

教法上，本堂课进行理实一体化教学，重点采用任务驱动教学方法，辅以视频演示、实践探究、引导启发等多种方法的灵活应用。

借助信息化手段，运用视频、图片设置情境，利用网络，为课后拓展学习提供平台。

学法上主要采取小组合作学习，根据同质异构原则，全班分21个组，2人1组，并通过“任务单”导学，保证每一步学习落到实处。

做好课前准备。教师完成分组分工，准备多媒体课件和实验器材；

学生：明确分组分工，完成课前预习。

下面我重点说说教学过程的设计。

教学过程我把它分为四个环节：任务导入、任务实施、任务检测与评价、任务拓展。

一、任务导入

通过播放“介绍三相交流电动机内部结构的”的微视频，明确三相定子绕组的特点，提出问题“学校用电设备，按尽量平均分配的原则分布在三个单相电路后，接入三相电源中，每相负载可能做到完全相同吗？”引起学生的兴趣与讨论，明白了三相对称负载和不对称负载的概念。最后通过问题“三相负载如何接入三相电源中使用？”引出今天学习任务——认识三相对称负载的连接。

这种问题情境导入，把学生思维引向学习内容，体会学以致用的重要性，激发了学生学习兴趣，这样为创设有趣有用的课堂打下基础。

二、任务实施

将学习任务细化为2个小任务，任务一：认识三相对称负载的连接方式和特点；任务二：认识三相对称负载连接的电路特点。

任务一的实施，采用小组实践方式展开，通过三个小环节完成学习任务。

1．连一连

首先让学生观察三相异步电动机接线盒，认识六个接线柱，提出问题“你知道这六个接线柱如何连接，才能接到三相四线供电系统中？”引起学生的思考与讨论。然后分小组进行尝试连接，通过组内探讨，组间交流，得出两种正确连接方式。该过程，让学生在做中学，体验自主获取知识的喜悦。

2．说一说

让学生尝试画出电路图，比较两种方式的连接特点并进行归纳，填写在任务单的表格内。请3-4个小组代表展示电路图，说说两种连接方式的特点与电源的连接方法，给学生提供展示交流的机会，同时培养学生总结概括和语言表达能力。

3．认一认

教师归纳总结同学们的学习成果，给出两种连接的名称——星形联结和三角形连接，结合展示的电路原理图的，让学生学习形象化命名的方法。多媒体展示各种画法的实际电路图，以抢答的方式请学生认一认负载的连接方式，提高学生对三相电路的识别技能。

该任务实施，让学生“先做后学”，变被动学习为主动探究，充分发挥了学生的主体作用。整个过程，人人参与，人人提高，创设了“活动”课堂，突出了教学重点之一。

任务二：认识三相对称负载星形连接和三角形连接的电路特点。以问题探讨和实践探究的方式开展。

1．问题探讨

首先让学生通过阅读教材，熟悉“负载相电压和线电压、相电流、线电流、中线电流”的概念，教师作出解释。

提出问题“电动机在使用时，如何正确选择接法？”引导学生观察电动机的铭牌数据，认识“额