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永葆童心教案

七年级上册第一单元“表达·交流”综合实践

永葆童心

【课前预习】

课前搜集有关童真、童趣的古诗词、诗歌、散文和照片，回眸童年的我，捡拾童年的记忆。

【相关课程标准】

“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意”“合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容”“自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。”

【教学目标】

1.感悟童年的美好，认识童心的珍贵。

2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。

【评价任务】

1．要评价各项活动的成果，也要关注活动的过程，可有代表性地选择学生（小组）汇报，师生一起评价，发挥正面典型的示范作用。

2．以“趣谈热身”环节为重点，引导学生叙说和相互评价。

【教学过程】

一、唱响童年记忆

1.课前打开课件，播放歌曲《童年》，让学生欣赏、跟唱，营造一种轻松欢快的氛围。

导入新课：刚才我们欣赏了《童年》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。优美的歌词，轻快地旋律已经使这首歌成为经典，留下了一代又一代人的童真记忆，那么听着这首歌，你是否回忆起了什么？（师生对话，引出话题）

示例1：宁静的夏，知了唱响了一季又一季，曾经幻想，拥有一双蝴蝶的翅膀，飞向天空，去唤醒熟睡的花中仙子，我愿与她们翩然共舞。

示例2：我看到了童年的丰富多彩，有我的玩伴和属于我们的游戏，秋千是我们的最爱，有一种冲向天空，乘空滑行的感觉，那种感觉真奇妙。希望快快的放学，和伙伴们一起玩闹着回家·····

【明确】童年的确是值得我们珍藏一生的，最美的回忆，最好的玩伴，最有趣的游戏，都曾陪伴着我们。童年教会了我们，无论何时，都要拥有一颗赤诚的童心，童心没有年轮，它属于每个心胸旷达、热爱生活的人，永葆童心是我们不变的主题。让我们再次跟随《童年》的旋律，打开那段童真的记忆。

2.再次播放轻音乐《童年》，让同学们用一些词语概括对童年的感受。

例如：纯真，真诚，善良，率直，天真无邪，活泼开朗，无拘无束，无忧无虑，自由自在，生气勃勃，充满稚气······

(设计意图：意在引起同学们对童年的认识)

二、经典浸润童心

举办“经典童心朗诵会”

(1)由老师和若干同学组成课前筹备组（两个小组即可）。

(2)各组推荐同学参加朗诵会，并由每组一生说出哪一句展示了童心。

指导语：童心像春日里的鲜花一样艳丽，像夏日的朝阳一样和煦，像秋日的碧湖一样清澈，像冬日的冰晶一样透明。那么，名家笔下的童心是怎样的呢，他们又有怎样的童年体验呢。下面，我们通过朗读比赛，一起找寻他们的记忆，深情朗诵出他们的心声。（课件出示比赛规格）

示例：《童年》

男1:暖暖的阳光下

布谷鸟在声声地叫着欢笑

白杨的倩手也在随风摇晃

女1:稚气的歌声

在流水中徜徉

欢乐的岁月就这样流淌

男2:青青的白桦林里

有着虫儿的呢喃

白白的蒲公英散发着美丽的花帽

女2：欢聚的伙伴

在风中奔跑

醉人的时光就这样跳跃

男1：潺潺的小溪边

有着鱼儿的嬉闹

油油的水草摆动着柔媚的线条

女1：高声的尖叫

划破天空的烦恼

童年的欢乐就这样默默地走掉

男合：羡慕我们吗？白云和蓝天

女合：嫉妒我们吗？清风和雨滴

男1：我们为这童年的灿烂深深地感到

合：童年真好、真好童年

【朗诵小结】童心是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的天真无邪，童心是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的自由自在，童心是“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的无忧无虑，童年心是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的真情