个人学情分析范文.pdfVIP

【初中学生的学情分析】

初中学生的学情分析怎么写？

初中生学情分析

1.七年级学情分析

七年级学生生理，心理不够成熟，社会经验不足，法律意识薄弱，大部分学生家长

包办过多过细，自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校，因学生家庭环

境等原因，安全隐患多。

七年级的学生对七年级的学生对意志意志的内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻

的认识.另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的

锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平较低.因此，我们有必要引导学生认识意

志和锻炼意志.

从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的

教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣.生理

上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中

应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程

中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑

性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素

质整体上呈现多层次的特点。

2.八年级学情分析

由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心

的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、

集体、社会的利益和他人的合法权益。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对

侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此，对他们进行权利、

义务教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一件非常必要

的事情。

3.九年级学情分析

九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生

享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，

一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。依据课程标准九年级的

学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家差距，理解实施

科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

所以，我认为本节课的重点和难点是：为什么要实施科教兴国战略；科技创新、教

育创新的必要性。

怎样写学情分析报告

学情分析能力是教师在调查学生已有知识水平、知识储备和心理状况的基础上分析

学生学习需要的能力。教师在进行学情分析时必须了解学生的学习实际，不同学生、

不同学科，不同班级学生的学情都是不一样的，教师必须知道近水鱼性，靠山知“

鸟音”的道理。如果你对你学生的学情不了解，盲目的进行教学，很难收到良好的

教学效果。现代的教学设计应是为“学习而设计”，同样的课，不同的班级、不同的

学生讲课方式必须不同，要想做好学情分析必须了解学生下列一些情况：

1、知识。我校的学生特别是初中部的学生都是好的学校选拔后剩下来的学生，可

以说是有一定希望，家庭条件比较好的学生都到县城以上的学校就读，剩下的只有

极少数基础好一点，其余要么就是知识基础差，要么就是智力不健全的。对学生即

将学习的知识认识就可想而知了。所以我们的教师在进行学情分析时必须充分的考

虑到这一点，才能把握好你的教学尺度，才能使学生学有所得。

2、情感。农村的学生对某些学科的认知缺少很多实践基础，特别是涉及到现代科

学的学科，缺少直观和现实的体现，影响学生的学习积极性。部分学生学习态度是

极不端正，农村学生家庭教育较差，家长文化素质较低，小农意识强，影响了自己

子女的学习意识，缺少学习的主观能动性。在学习中学生的学习目的不明确，不知

道为什么而学，老师要求学生学习，做作业都成了学生的负担，课堂秩序较差，师

生关系不和谐，师生之间缺少情感交流，部分学生产生了厌学心理，严重影响了教

师的教学实施。

3、个性心理。我校的学生来自乡村的各个村屯的学校，学生个性心理差异较大，

多数学生缺少自我学习的意志，长期的环境影响，使一部分学生的学习已经失去了

信心，有的根本不学习，学生情绪低落，给教师的课堂管理、正常教学进程的进行

都造成了很大的影响，有些学科根本完成不了学习任务，给教师的心理造成了很大

压力。

4、方法和思维。部分学生从家庭教育开始就缺乏学习方法的指导，有的学生根本

不知道什么是学习、怎样学习，造成了学习成绩欠账，学生的认知能力特别差，影

响学生的智力开发，学生分析问题、解决问题能力较差，这就需要我们教师在教学

中采取合作性学生的方法，培养他们的学习能力，拓展他们的思维弥补他们在学习

上的先天性不足。

5、环境。我校的学生都农民家庭出身，家庭的文化环境、物质环境都比较差，比

较好的已到