部编版语文四年级上册13 《精卫填海》（教案）.docx

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部编版语文四年级上册13《精卫填海》（教案）

教学内容

《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。本课讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平东海的壮丽故事。故事通过精卫的形象，传达了中华民族不屈不挠、坚忍不拔的精神。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析精卫的形象，理解其坚韧不拔的精神。

3.情感态度与价值观：学生能够感受精卫坚韧不拔、自强不息的精神，培养面对困难、勇于挑战的品格。

教学难点

1.理解课文内容，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神。

2.分析精卫的形象，理解其背后的象征意义。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文课本、笔记本、彩笔。

教学过程

1.导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入神话故事的情境，激发学生对《精卫填海》的兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，整体感知故事内容。

3.理解课文：教师引导学生分析课文，理解精卫的形象及精神内涵。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对精卫精神的理解，以及自己在生活中遇到的挑战和如何应对。

5.课堂小结：教师总结精卫精神，强调其在现实生活中的意义。

6.作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习。

板书设计

1.课题：《精卫填海》

2.主体部分：精卫的形象、精卫精神、现实意义

3.配图：精卫填海的插图

作业设计

1.朗读课文，熟读成诵。

2.结合生活实际，谈谈自己对精卫精神的感悟。

3.画一幅精卫填海的图画，体现精卫的形象和精神。

课后反思

1.教师回顾教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反馈学习效果，教师了解学生的学习需求，调整教学策略。

3.针对学生的作业情况，教师给予评价和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4.教师关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。

5.教师不断学习和提升，为学生的全面发展提供更好的教育服务。

重点细节：精卫的形象与精神内涵

精卫的形象

精卫的形象在《精卫填海》这一神话故事中具有深刻的象征意义。精卫原是炎帝之女，名为女娃，因溺亡于东海而化作神鸟精卫。精卫的形象在课文中通过其不畏艰难、坚持不懈地填海行为得以体现。精卫鸟虽然体型微小，却有着巨大的决心和毅力，它“常衔西山之木石，以堙于东海”，这种不屈不挠的精神成为了中华民族自强不息的象征。

精卫精神的内涵

精卫精神的核心在于其坚韧不拔、自强不息的品质。精卫面对巨大的东海，没有退缩，而是选择了坚持，这种坚持不仅是对个人遭遇的反抗，也是对自然和命运的不屈挑战。精卫的行为传递了一种积极向上的人生态度，即面对困难和挑战时，不放弃，不妥协，而是以更加坚定的意志去克服和战胜。

精卫精神的教育意义

精卫精神在当代社会具有重要的教育意义。在学生的学习生活中，经常会遇到各种困难和挑战，如学习压力、人际关系等问题。精卫的故事鼓励学生面对困难时，要有坚定的信念和毅力，不轻易放弃，通过不懈努力去实现自己的目标。

在情感态度与价值观的培养上，精卫精神有助于学生形成正确的价值观。精卫的形象告诉学生，个人的价值并不仅仅在于成就的大小，更在于面对困难时所展现出的坚韧和毅力。这种精神能够帮助学生建立起积极的人生观，面对未来的挑战时更加从容和自信。

教学策略与活动设计

为了更好地传达精卫精神的内涵，教师可以设计一系列的教学活动。例如，通过角色扮演，让学生体验精卫鸟的坚持与努力；通过小组讨论，让学生分享自己在生活中面对挑战时的态度和做法；通过写作或绘画，让学生表达对精卫精神的理解和感悟。

在课堂教学中，教师应注重引导学生深入理解精卫的形象和精神。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们从精卫的故事中汲取力量和勇气。同时，教师还应结合学生的实际生活，引导他们将精卫精神应用到日常生活中，形成积极向上的生活态度。

课后延伸与作业设计

课后作业的设计应围绕精卫精神的理解和应用展开。例如，可以让学生撰写一篇关于精卫精神的感悟文章，或者创作一幅描绘精卫填海的画面。这样的作业不仅能够巩固学生对精卫精神的理解，还能够激发他们的创造力和想象力。

此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中实践精卫精神。例如，面对学习上的困难时，要坚持不懈地努力学习；在集体活动中，要积极参与，不怕困难，勇往直前。通过这些实践活动，学生能够更加深刻地体会到精卫精神的实际意义和价值。

课后反思与评价

课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师应认真反思教学效果，评价学生对精卫精神的理解和接受程度。同时，教师还应关注学生在课后作业和日常生活中的表现，了解