记叙文的审题立意-评讲作文《发现》教案.docVIP

?记叙文的审题立意-评讲作文《发现》教案

一、教学目标

1.让学生理解记叙文审题立意的重要性。

2.培养学生发现生活中的美好和感悟人生的能力。

3.提高学生写作记叙文的技巧和表达能力。

二、教学内容

1.审题立意的概念与重要性

2.分析作文《发现》的主题与立意

3.记叙文写作技巧的讲解与实践

三、教学过程

1.导入：引导学生回顾写作记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

2.讲解审题立意：解释审题立意在记叙文写作中的作用，强调通过审题立意来表达主题和感悟人生。

3.分析作文《发现》：让学生阅读并分析作文《发现》，引导学生关注作文的主题和立意，以及作者如何通过具体事件来表达主题。

4.写作技巧讲解：讲解如何通过选择有趣的事件、塑造鲜明的人物形象、运用修辞手法等来提升记叙文的表达效果。

5.实践练习：让学生根据本节课所学的内容，结合自己的生活经历，写一篇以“发现”为主题的记叙文。

四、教学评价

1.学生对审题立意的理解程度。

2.学生对作文《发现》的主题和立意的分析能力。

3.学生运用所学写作技巧进行记叙文写作的能力。

五、教学资源

1.作文《发现》样本。

2.记叙文写作技巧的相关参考资料。

六、教学活动

1.作文评讲：《发现》作文的评讲，重点放在学生作文中的亮点和需要改进的地方。

2.小组讨论：学生分组，讨论彼此的作文，互相提供反馈和建议。

3.修改作文：学生根据评讲和小组讨论的结果，对作文进行修改和完善。

七、教学方法

1.讲授法：讲解审题立意的重要性和记叙文写作技巧。

2.案例分析法：通过分析作文《发现》，让学生理解如何通过具体事件来表达主题。

3.实践操作法：让学生动手写作，培养写作能力。

八、教学策略

1.激发兴趣：通过引入有趣的话题和案例，激发学生对写作的兴趣。

2.引导思考：引导学生思考生活中的美好瞬间，培养学生对生活的感悟能力。

3.鼓励创作：鼓励学生自由表达，发挥创造力，写出具有个性的作文。

九、教学延伸

1.举办写作比赛：鼓励学生参加写作比赛，提高写作水平。

2.组织写作小组：鼓励学生加入写作小组，共同讨论和进步。

3.推荐阅读：推荐学生阅读优秀的记叙文作品，提高写作技巧。

2.强调学生在生活中发现美好，感悟人生的能力。

3.鼓励学生在课后继续练习写作，不断提高写作水平。

重点和难点解析

六、教学活动

1.作文评讲：重点关注学生作文中的审题立意是否准确，以及是否能够通过具体事件来表达主题。

2.小组讨论：重点关注学生之间的互动和反馈，以及他们是否能够互相提供有建设性的建议。

3.修改作文：重点关注学生是否能够根据评讲和小组讨论的结果，对作文进行有针对性的修改和完善。

七、教学方法

1.讲授法：重点关注学生是否能够理解和吸收讲解的内容，以及是否能够运用到实际写作中。

2.案例分析法：重点关注学生是否能够通过分析案例，理解如何通过具体事件来表达主题。

3.实践操作法：重点关注学生是否能够动手写作，以及他们的写作是否能够体现所学的技巧。

八、教学策略

1.激发兴趣：重点关注学生是否对写作产生兴趣，以及是否能够积极参与到写作活动中。

2.引导思考：重点关注学生是否能够主动思考生活中的美好瞬间，以及是否能够有所感悟。

3.鼓励创作：重点关注学生是否能够自由表达，以及他们的作品是否具有个性。

九、教学延伸

1.举办写作比赛：重点关注学生是否能够积极参与比赛，以及他们在比赛中的表现。

2.组织写作小组：重点关注学生是否能够在小组中进行有效的讨论和交流。

3.推荐阅读：重点关注学生是否对推荐的阅读材料感兴趣，以及是否能够从中学习到新的写作技巧。

1.审题立意：重点关注学生是否能够理解审题立意的重要性，以及是否能够运用到实际写作中。

2.生活感悟：重点关注学生是否能够发现生活中的美好，以及是否能够有所感悟。

3.写作技巧：重点关注学生是否能够掌握所学的写作技巧，以及是否能够运用到实际写作中。