“三角形的认识”教学设计.docx

三角形的认识教学设计

【作者】包敬宜

【作者简介】包敬宜 上海交通大学职工子弟小学

教材 九年制义务教育课本《数学》四年级第二学期（上海版第128页至第130页。）

教学目标

认识三角形的稳定性；

认识等腰三角形、等边三角形；

获得丰富的三角形表象，并会把三角形分类，同时发展形象思维与逻辑思维。

教学过程

（一）课前观察、思考

生活中，哪些地方可以看到三角形？

想一想：自行车车架、篮球架、高压电缆支架等，它们的架上为什么常常搭建成三角形？用四边形行不行？

（二）新课

师：我们以前已经初步认识了三角形，知道了三角形是三条线段围成的图形，它有3条边、3个角。现在进一步来研究有哪些三角形。（出示课题：三角形的认识。）

认识三角形具有稳定性的特征

交流课前观察、思考所得。

实验：出示三角形、平行四边形学具各一个。让学生用力去拉，看看它们的形状有没有发生变化。你能说说三角形具有什么特性吗？

学生可能一时说不出，再实验。

取3根小棒搭成三角形。①小棒长为3cm，4cm，5cm；②小棒长为5cm，5cm，4cm；③小棒长为2cm，3cm，4cm。

学生搭成：

附图

大家搭的都一样吗？

讨论：能不能搭成别的形状？你们发现了什么？

第一组、第四组讨论第①题；第二组讨论第②题；第三组讨论第③题。

汇报。结论：一个三角形，当它的三条边的长度确定之后，这个三角形的形状也就不变了。三角形具有不变形的稳定性。

举例说明：三角形的这个特性在生活中和生产中的广泛应用。

认识等腰三角形和等边三角形

（1）操作：（师先讲清操作步骤。）

附图

把一张长方形的纸对折，沿虚线剪下，展开后是一个什么图形？（轴对称图形，三角形。）

（2）小组讨论：根据你们的操作和已经学过的轴对称图形的知识，可以知道展开后的三角形有什么特点？（有两条边相等，两个角相等。）

师：你能给这个三角形起个名字吗？（板书：等腰三角形。）

自学课本第129页第一段。说说等腰三角形各部分的名称。

电脑显示：

附图

等腰三角形相等的两边叫做腰，另一边叫做底。底和腰之间的夹角叫做底角。腰和腰之间的夹角叫做顶角。

等腰三角形的两腰相等，两个底角相等。

试一试：指出下列图形中等腰三角形的腰、底、顶角、底角。

附图

怎样判断一个三角形是否是等腰三角形呢？

操作：从许多学具（厚纸三角形）中，挑出等腰三角形。

讨论：你是怎样挑的？为什么说它们是等腰三角形？

学生A：我用折纸的方法，两腰相等，知道是等腰三角形（否则就不是等腰三角形）。

学生B：我也用折纸的方法，两底角相等，它就是等腰三角形。

学生C：我量出两条边相等，知道它是等腰三角形。

师：还可以怎样量？

学生D：还可以量两个底角是否相等，如果相等，这个三角形就是等腰三角形。

小结：只要有两条边相等或者两个角相等的三角形一定是等腰三角形。

认识等边三角形。

①量一量：学具中的红三角形边长各是多少？它有什么特征？

②三条边都相等的三角形叫什么呢？（板书：等边三角形，或正三角形。）

③讨论：等腰三角形和等边三角形有什么关系？

等边三角形是一种特殊的等腰三角形。

④你能用已经学过的知识（如等腰三角形的知识），发现关于等边三角形的新知识吗？

先独立思考，同时可以画画、折折；再小组讨论；最后交流（电脑同步显示）：

附图

右图是个等边三角形，

a＝b＝c。

在以a、b为腰的等腰三角形中，底角相等，就是1＝2；

在以a、c为腰的等腰三角形中，底角相等，就是2＝3。

可知1＝2＝3。

可以发现：等边三角形的3个内角相等。

大家共同享受发现新知识的喜悦。

三角形的分类

认识直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。

出示下列一组图形。

附图

①图①是我们已经认识的，它叫（生：直角三角形。）为什么叫它直角三角形？（因为它的内角有一个直角。）

②那么，图②应该叫它什么三角形？为什么？（因为它有一个内角是钝角。）哪个角是钝角？

③图③是什么三角形？为什么？（学生很可能回答：锐角三角形，因为它有一个内角是锐角。）是这样吗？（通过讨论，使学生明确：任何三角形都至少有两个锐角，3个角都是锐角的三角形，才是锐角三角形。）

小结：三角形的形状虽然可以各个不同，但是就它的角来说，只有直角三角形、钝角三角形和锐角三角形3种。

你如不信，可以画画看，你能画出一个既不是直角三角形、钝角三角形，又不是锐角三角形的三角形来吗？#p#分页标题#e#

按角分类。

在小黑板（磁性板）上贴上学具：

附图

把学具盒里的三角形按角分类，把它们分成3堆。（分好之后相互检查。）

按边分类。

┌等腰三角形等边三角形（或正三角形）

按边分│

└不等边三角形

质疑：为什么不把等边三角形也分为一类？通过讨论，使学生明确等边三角形是等腰三角形的特例。

（三）课