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《与幼儿一起发现自然》读书笔记

《与幼儿一起发现自然》这本书值得我们每一位幼师去阅读，这本书以幼儿对周围自然界的好奇心为基础，指导教师开展以探究为基础的课程，系统且全面地引导教师建立适宜的发展性概念，并提供可操作性的实践内容、方法、步骤和指南。

这本书主要解答了自然科学知识的重要性，以及在学前教育阶段如何开展自然科学教育。自然教育课程指的是通过引导幼儿感受自然来激发幼儿对于自然知识探索的欲望，是随着教育事业改革创新的教育模式和理念。按照《3-6岁幼儿学习发展指南》中提出的，幼儿必须“亲近自然，喜欢探究”，培养幼儿的“初步探究能力”，在探究中了解幼儿对“周围事物和现象”的学习和发展目标，并根据情感第一的原则设定教育目标，最后培养幼儿的积极情感，以了解生命、尊重生命、关爱自然。自然教育课程的创设可以让幼儿教师在课堂教学中充分利用自然资源将创新理念和幼儿教育更好地融合在一起，从而激发幼儿了解自然，探索自然知识的兴趣，同时也能够促进幼儿的身心健康发展。

作为一名幼师，通过阅读《与幼儿一起发现自然》这本书，我体会到幼儿教育计划不仅要关注学前幼儿的知识掌握情况，而且要注重对幼儿的指导，使其体育全面发展，自然生态的认知和情感方面环境达到制定学前教育“亲近自然”的发展目标，构建自然教育园本课程。同时通过自然教育的建构与实施，提高教师目标意识、观察指导幼儿等基本的实践能力，提升教师活动的组织质量，通过自然教育的实施，促进幼儿主动探究，发展幼儿的综合能力。

教师必须将幼儿的兴趣与开设类似课程相结合，使每个孩子都能实现长期发展。幼儿园可以组织孩子在大自然中玩耍，如公园、树林，在玩耍活动中发现幼儿的兴趣。在此基础上，教师允许每个孩子选择自己想探索的问题，根据问题制定类似的课题和主题，引导孩子开展研究活动，同时关注幼儿需求，探讨适合各年龄段的自然教育课程的内容与途径，提高教师开展课程实践的能力。在幼儿园，不仅需要放几盆象征性的绿色植物，在墙上挂树叶，用原木搭建游戏设备，也可以更多地体现大自然“活”的属性，像清新的花朵，潺潺的流水声，都是“活”的自然元素，体现着无穷的生命力，把自然元素的各种美发挥出来，就可以实现他们的“活”属性，让孩子们更好地感知自然的美和活力。

总之，我们每一位幼儿教育工作者应该好好读懂《与幼儿一起发现自然》这本书，充分利用这本书中的科学教育课程，自己提供一份完整的幼儿对主题的理解清单，结合自己的经验，开展丰富多彩的自然体验课程，如观察活动、生产活动、体育活动、绘画活动、森林音乐活动等，以便充分调动幼儿参与自然体验教育的积极性和参与性，使他们能够充分发挥自然教育促进身心成长的作用。