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12.2.1利用三边判定三角形全等
;1.通过教师引导明确判定两个三角形全等至少需要三个条件,发展学生的逻辑推理能力.
2.通过自主探究并掌握“边边边”判定方法,会用“边边边”的判定方法证明三角形全等,提高学生分析问题和解决问题的能力.
3.经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,让学生初步体会分类思想.;旧知回顾;看看谁能画出那个不一样的三角形.
请大家画一个三角形,要求:三角形的三边长分别为3cm,5cm和7cm.
我们发现,大家画的三角形都是一样的,这是为什么呢?;如果我们作等腰三角形底边上的中线,这样就把一个等腰三角形分成了两个三角形,那么这两个三角形是否全等呢?
;你在照着实物画图时,是怎么画出的?;1.请同学们阅读课本35页探究1.
2.请同学们在完成上面任务后思考以下问题:
①当满足一个条件和两个条件时,可以分为几种情况?△ABC和△ABC全等吗?若全等,说明理由;若不全等,请画图举出反例.
②当满足三个条件时,它可以分为几种情况?
;3.请同学们阅读课本35页探究2.;1.三边分别相等的两个三角形全等吗?请你动手画一画.
2.利用直尺和圆规画图:请你画出△ABC,使得它与课本36页图12.2-2中的△ABC全等.
3.请同学们动手操作,完成课本36页作一个角等于已知角.;三边分别相等的两个三角形全等(可以简写成“边边边”或“SSS”);【题型一】利用SSS判定两个三角形全等;例2:如图,OA=OB,OC=OD,AD=BC,则图中全等三角形的对数有()
A.2对B.3对
C.4对D.5对;例3:如图,AE=BF,CE=DF,AB=CD.
求证:△ACE≌△BDF.;【题型二】SSS判定与全等三角形性质的综合应用
例4:如图,点A,D,C,F在同一条直线上,AD=CF,AB=DE,BC=EF.
(1)求证:AB∥DE;;例4:如图,点A,D,C,F在同一条直线上,AD=CF,AB=DE,BC=EF.
(2)若∠A=55°,∠B=88°,求∠F的度数.;例5:如图,AD=BC,AC=BD.求证:∠CAD=∠DBC.;【题型三】尺规作图
例6:请仔细观察用直尺和圆规作一个角等于已知角的示意图,根据所学的三角形全等有关知识,说明画???∠AOB=∠AOB
的依据是________________________.;例7:如题图,已知∠AOB,C是OA边上一点,用尺规画出经过点C且与OB平行的直线.;1.探索三角形全等的条件的基本思路是什么?
2.“SSS”判定方法指的是什么?有何作用?;【教材习题】完成课本37页练习1,2题.
【作业本作业】完成相应练习.
【实践性作业】准备两组小棒,每组的长度均为2cm,4cm,5cm,摆成两个三角形,感受全等.
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